地理商务星球版七年级上册2.2地形图的判读 同步教案.docx

地理商务星球版七年级上册2.2地形图的判读同步教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理商务星球版七年级上册2.2地形图的判读同步教案

设计思路

本节课以地理商务星球版七年级上册2.2节“地形图的判读”为核心内容，旨在通过实际操作和案例分析，使学生掌握地形图的判读方法，提升学生对地形图的认知和应用能力。课程设计以课本内容为基础，结合学生实际，注重理论与实践相结合，采用互动式、探究式教学方式，引导学生积极参与，培养其观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括地理信息素养、地理思维素养和地理实践素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练读取地形图中的各种符号和标注，提升地理信息处理能力；培养空间思维和逻辑推理能力，学会分析地形特征及其对人类活动的影响；增强实践操作能力，能够将地形图应用于实际问题的解决中。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础，如地图的三要素和基本地理概念。在能力方面，学生的观察能力和初步的分析能力正在发展中，但尚需提高空间想象力和逻辑思维能力。在素质方面，学生对地理学科的兴趣较为浓厚，具有一定的探索精神。

然而，学生在地形图的判读方面经验不足，对地形图的符号和标注理解不够深入，容易混淆。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对地形图知识的学习和理解。因此，在教学过程中，需要采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯，提高地形图的判读能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍地形图的基本知识，讨论法引导学生分析地形图案例，实验法让学生亲自动手绘制简易地形图，增强实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示地形图实例，使用教学软件模拟地形图绘制过程，通过实物模型辅助学生理解地形图的立体效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课学习的地图知识，提问学生地图的三要素是什么，引导学生回顾地图的基本概念。接着展示一张地形图，询问学生能否识别出地形图中的要素，如等高线、标高、比例尺等，从而自然导入地形图的判读这一新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍地形图的基本概念和作用，让学生了解地形图在地理学研究和实际生活中的重要性。

b.讲解地形图中的常用符号和标注，如等高线、河流、道路等，并通过实例展示如何识别这些符号。

c.分析地形图的判读方法，包括如何通过等高线判断地形的高低、坡度的大小，以及如何利用标高和比例尺确定具体位置。

3.实践活动（10分钟）

a.分发地形图练习册，让学生根据课堂讲解的内容，独立完成地形图的判读练习，如识别地形特征、计算海拔高度等。

b.利用多媒体设备展示一张地形图，要求学生指出图中的山脉、山谷、河流等地理要素，并解释其特征。

c.让学生尝试在空白地图上绘制简单的等高线，以加深对等高线概念的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.将学生分成小组，每组发一张地形图，要求学生讨论并回答以下问题：这张地形图中包含了哪些地理要素？这些要素如何影响当地的气候和人类活动？

b.讨论地形图在户外活动中的应用，例如徒步旅行、登山等，学生需要举例说明如何利用地形图进行路线规划和风险评估。

c.每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调地形图的判读方法及其在地理学研究和实际生活中的应用。通过提问方式检查学生对地形图基本概念和判读方法的掌握程度，确保重难点得到巩固。总结地形图在地理信息素养培养中的重要性，并鼓励学生在课后进行更多的实践练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.地形图的种类与应用：介绍不同类型的地形图，如等高线地形图、立体地图、政区地形图等，以及它们在实际应用中的用途，例如城市规划、地质勘探、军事等领域。

b.地形图的制作过程：详细讲解地形图的制作流程，包括数据采集、地图绘制、编辑修正等，让学生了解地形图的生成背景和技术要求。

c.地形图的历史与发展：回顾地形图的历史，从古代地图到现代卫星地图，探讨地形图的发展对地理学研究和人类文明进步的贡献。

d.地形图在灾害预防中的应用：介绍地形图在自然灾害预防中的作用，如洪水、泥石流、地震等，分析地形图如何帮助科学家预测和评估灾害风险。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读与地形图相关的书籍，如《地图学基础》、《现代地图学》等，以加深对地形图理论知识的理解。

b.参观地理信息系统实验室：鼓励学生参观学校的地理信息系统（GIS）实验室，实际操作GIS软件，体验地形图的数字化处理和应用。

c.户外实践活动：组织学生