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(教学设计)第6单元进阶1第14课促织变形记(节选)2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以统编版高中语文必修下册第6单元进阶1《促织变形记(节选)》为教学内容,旨在通过对文本的深入分析,引导学生理解作品中的象征意义和深刻内涵。课程设计分为三个部分:导入、课堂讲解、巩固练习。首先,通过提问方式引导学生回顾前单元所学,为新课做好铺垫;其次,详细讲解《促织变形记(节选)》的文本内容,关注作品的艺术特色和主题思想;最后,设置相关练习题,巩固学生对课文的理解,提升学生的文学鉴赏能力。整个教学过程注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣,提高学生的文学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《促织变形记(节选)》的文本内容,学生将提升对文学语言的感知力和理解力,培养批判性思维和创新思维。同时,通过对作品象征意义的探讨,激发学生的想象力,提高审美鉴赏能力。此外,课程还将引导学生关注作品背后的文化内涵,理解并传承中华优秀传统文化,增强文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《促织变形记(节选)》的文学特色:重点讲解Kafka文学作品中的荒诞现实主义风格,以及如何通过具体的文本细节体现这一风格。例如,在分析“变形记”中主人公变成甲虫的情景时,强调作者如何运用细腻的笔触描绘这一荒诞现象,以及它对读者情感和思考的影响。
-作品的象征意义:重点探讨“促织”这一昆虫在文中的象征意义,以及它如何反映出当时社会的人性扭曲和个体困境。比如,分析促织作为社会地位的象征,以及它如何与主人公的命运相互映射。
2.教学难点
-理解荒诞现实主义:学生对荒诞现实主义这一文学概念可能较为陌生,难点在于如何让学生理解并感受到作品中荒诞性与现实性的结合。可以通过对比分析荒诞情节与现实生活的相似之处,帮助学生建立起对这一概念的理解。
-深入解读象征意义:难点在于引导学生深入挖掘文本中的象征元素,理解它们背后的深层含义。例如,分析促织在文中不仅仅是一个生物,更是对主人公命运的隐喻,以及它如何揭示出社会不公和人性的悲剧。
-掌握文学鉴赏方法:难点在于教会学生如何运用文学鉴赏的方法来分析作品,如通过分析人物形象、情节结构、语言特色等来深入理解文本。可以通过具体的文本片段,指导学生如何观察、解读和评价文学作品。
四、教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过讲解《促织变形记(节选)》的背景、作者生平和文学风格,为学生提供必要的知识基础。
-讨论法:组织学生分组讨论文本中的象征意义和主题思想,鼓励学生表达自己的理解和感受。
-案例分析法:选取文本中的关键片段,分析其语言特色和表达技巧,引导学生深入理解作品。
2.教学手段
-多媒体展示:使用PPT展示文本重要内容和相关图片,增强视觉效果,帮助学生更好地理解。
-在线资源:利用网络资源,如文学评论和视频资料,为学生提供更多的学习材料和视角。
-互动平台:利用教学软件或在线平台,进行实时问答和讨论,提高学生的参与度和互动性。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示一张描绘变形记主人公变成甲虫的图片,引发学生对荒诞现象的好奇心。同时,提出问题:“如果你一觉醒来,发现自己变成了另一种生物,你会怎么想?”让学生展开想象,为新课《促织变形记(节选)》的学习做好铺垫。
2.新课讲授(15分钟)
-第一条:介绍《促织变形记(节选)》的作者卡夫卡及其文学成就,分析作品的背景和主题。例如,讲解卡夫卡如何通过描绘主人公的变形经历,反映当时社会的压力和人性的扭曲。
-第二条:详细分析文本中的荒诞现实主义风格,举例说明作品中荒诞性与现实性的结合。如主人公变成甲虫的情节,以及这一荒诞性如何反映现实生活中的困境。
-第三条:讲解文本中的象征意义,如促织作为社会地位的象征,以及它如何揭示出主人公的命运和性格。
3.实践活动(10分钟)
-第一条:让学生选取文本中的关键句子或段落,进行朗读和解读。如:“他看着自己的身体,发现自己变成了一只巨大的甲虫。”引导学生分析这句话对主题和情感的表达作用。
-第二条:组织学生进行角色扮演,模拟文本中的场景,如主人公与家人的互动。通过角色扮演,让学生更深入地理解人物性格和情节发展。
-第三条:让学生尝试用自己的语言复述文本中的情节,以检验对文本的理解程度。
4.学生小组讨论(10分钟)
-第一方面:讨论文本中的荒诞现象对现实生活的启示。举例回答:荒诞现象如何让我们思考现实生活中的压力和困境,以及如何应对这些困境。
-第二方面
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