Unit 3 Section A 1a-2d 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit3SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

学校

授课教师

课时

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教材分析

本节课选自人教版八年级英语下册第三单元SectionA部分，主要包括1a-2d四个部分。1a为听力练习，引入话题“描述过去发生的事情”；1b为听力文本，让学生在听后完成练习；2a-2c为阅读练习，通过阅读文章学习过去时态的运用；2d为写作练习，要求学生运用所学知识描述过去的一个事件。本节课旨在帮助学生掌握过去时态的构成及运用，提高学生的听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够运用过去时态描述过去的事件，理解并运用相关词汇和句型；文化意识方面，通过学习不同文化背景下的故事，增强对文化差异的理解和尊重；思维品质方面，鼓励学生在描述事件时进行逻辑思考和创造性表达；学习能力方面，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力，通过实践活动提升听说读写技能。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去时描述过去的事件。

②学习和理解描述过去事件的常用词汇和表达方式，如wentto、played、saw等。

③能够听懂并理解关于过去事件的听力材料，提取关键信息。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的区别，特别是在描述事件时正确使用过去时态。

②在写作中正确运用过去时态，避免时态混淆。

③在实际交流中，灵活运用过去时态进行口头表达，尤其是在讲述故事或回忆经历时。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际操作练习过去时态。

2.设计角色扮演和故事复述活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，增强听力练习的趣味性和实效性，同时使用PPT展示重点句型和词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课重点句型和词汇的PPT，以及相关听力材料的音频。

设计预习问题：如“听音频，回答以下问题：主人公昨天做了哪些事情？他们是如何度过的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读资料，提前了解过去时态的用法。

思考预习问题：学生根据问题听音频，尝试用过去时态回答问题。

提交预习成果：学生将答案和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学生昨天活动的视频，引入过去时态的话题。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，给出多个例句。

组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己昨天的一个活动，并分享给小组其他成员。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解过去时态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用过去时态描述事件。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用过去时态描述事件。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论如何更好地使用过去时态。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解过去时态的规则和用法。

实践活动法：通过小组活动，让学生实践使用过去时态。

合作学习法：鼓励学生在小组内合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己过去周末的活动。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和书籍，帮助学生进一步学习过去时态。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用过去时态写一篇作文。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多关于过去时态的知识。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结过去时态的使用规则，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧密围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握过去时态的用法，并能够灵活运用到实际情景中。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用过去时态描述过去的事件，正确使用过去时态的动词形式，如went、played、saw等，并在句子中准确运用时态变化。

2.听力理解加强：通过听力练习，学生能够理解并提取听力材料中的关键信息，如事件的时间、地点、参与人物等，对过去事件的描述有了更深刻的理解。

3.阅读技巧提高：学生在阅读练习中学会了如何从文章中获取信息，理解过去时态的语境，并能够分析文章结构和作者意图。

4.写作能力进步：学生在写作练习