Unit 3 Bank or Beach review（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册.docx

Unit3BankorBeachreview（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3BankorBeachreview

2.教学年级和班级：2023-2024学年粤人版英语四年级下册，四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词复习：本节课将复习Unit3中的关键单词，如bank、beach、swim、fishing等，这些单词是描述地点和活动的核心词汇，需要学生熟练掌握并能在句子中正确运用。

-句型练习：强调Wouldyouliketogotothe...?和Yes,Iwould./No,Iwouldnt.的句型，这是表达意愿和喜好的基础句型，通过角色扮演和实际情景模拟，让学生能够自然地使用这些句型进行交流。

-语言运用：通过创设实际情境，如计划去银行或海滩，让学生练习如何用英语表达自己的选择和理由。

2.教学难点：

-不规则动词过去式：在复习过程中，学生会遇到不规则动词的过去式，如went、swam等，这是英语学习中的一个常见难点。需要通过对比、练习和记忆策略来帮助学生掌握。

-句型结构：学生在使用Wouldyouliketo...句型时，可能会混淆主语和宾语的位置，或者忘记使用正确的时态和助动词。教师可以通过句型填空练习和口头练习来加强学生对句型结构的理解。

-语音准确度：在发音方面，学生可能会对某些单词的音标和重音位置掌握不准确，如bank中的b和ank的发音，以及beach中的e和ch的发音。教师需要通过听力练习和模仿练习来帮助学生提高发音的准确度。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动思考和表达对银行和海滩活动的喜好，增强语言实践能力。

2.情境教学法：创建真实的银行和海滩场景，让学生在模拟环境中练习目标语言，提高语言应用的情境性。

3.游戏教学法：运用英语游戏，如角色扮演和猜词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型的记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词和句型，以及相关图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和语音识别，帮助学生纠正发音，提高语音准确度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动练习，为学习者提供更多的语言输入和实践机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3BankorBeach的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢去银行还是海滩？为什么？”

-展示一些关于银行和海滩的图片，让学生初步感受这两个地方的不同魅力。

-简短介绍本单元的主题，说明学习银行和海滩相关英语表达的重要性。

2.单词与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3中的关键单词和句型，掌握基本用法。

过程：

-讲解关键单词，如bank、beach、swim、fishing等，并通过图片展示单词含义。

-详细介绍Wouldyouliketogotothe...?和Yes,Iwould./No,Iwouldnt.句型的结构和使用场合。

-通过例句展示单词和句型的实际应用。

3.情景对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景对话，让学生深入了解如何在实际环境中使用本单元的语言。

过程：

-选择几个典型的银行和海滩情景对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景，展示如何使用学到的单词和句型进行交流。

-引导学生思考这些情景对话在实际生活中可能遇到的情况，并讨论如何应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个银行或海滩相关的活动主题进行讨论。

-小组内讨论该主题相关的英语表达，以及如何邀请朋友参加活动。

-每组准备一个简短的角色扮演，展示如何使用目标语言进行交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单元主题的理解。

过程：

-各组依次进行角色扮演展示，包括邀请朋友去银行或海滩的对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，强调正确的语言使用和表达方式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言应用的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词、句型和情景对话。

-强调在日常生活中使用英语进行交流的重要性。

-布置课