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多位数乘一位数——口算乘法（精选4篇）

多位数乘一位数——口算乘法篇1

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册p68~69。

二、教学目标

1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、

整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识

和能力。

三、教学重难点

1、重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，

并能正确地进行计算。

2、难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算

方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。

四、教学准备

1、教具：电脑、、彩色课题、小棒

2、学具：练习纸

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

（课件：帮助别人是快乐的！）

师：知道今天我们学什么吗？

生：帮助别人是快乐的。/不知道。

师：你是一位善于观察的孩子，十分留心一切事物。今天这节课，

让我们在互相帮助中学习，相信大家一定能学得很快乐。

（课件：荷花池）

师：荷花池上有一座趣味桥，它是有许多算式搭成的，只有聪明

的孩子才能过桥。一起来算一算吧。

（课件：逐一点击出现算式2×33×46×52×57×73×68×4

9×2）

抽生口答。

师：个个都是计算高手！

（课件：游乐园大门口。每行有9人，有4行）

师：过了趣味桥，来到了游乐园门口，一共有多少人呢？

生：一共有36人。

师：说说你的方法。

生1：一行有9人，有4行，9×4＝36（人）。

生2：一列有4人，有9列。4×9＝36（人）。

师：不管怎样观察，大家都用乘法口诀四九三十六计算出一共有

36人。

（二）引导交流，探究新知

（课件：又来了4人，分别站入4行中）

师：现在一共有几人呢？你能用乘法算式表示吗？

生：10×4。（板书）

师：10×4等于几，你是怎样想的？和同桌小伙伴交流一下。

同桌交流，教师巡视，适当点拨。

师：谁愿意把你的想法和大家分享？

生1：9×4＝36口诀已经学过，36再加一个4就是40。（板书：

9×4＝3636＋4＝40）

师：运用以前的知识来解决新问题，是个善于思考的孩子。和他

想的一样的请举手。还有不同的吗？

生2：10×4就是4个10相加，10＋10＋10＋10＝40。（板书：

10＋10＋10＋10＝40）

师：他是转换成了加法算式进行计算。有其他的方法吗？

生3：10×4也表示10个4相加，4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4

＋4＝40。

师：这个算式比较长，我来写，大家帮我算。2个4等于……3个

4，4个4……10个4等于……

生：8、12、16……40。（板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4

＋4＝40）

师：谁还想说？

生4：把0不看，1乘4等于4，后面再加0就是40。（板书：1

×4＝4）

师：他的意思大家听明白吗？有什么问题吗？

抽生说。

教师演示小棒，帮助学生理解。

师：哦，他的意思是这样的，这里有10根小棒，我们扎成一捆，

是几个十？

生：1个十。

师：有这样的四捆就是……

生：4个十。

师：也就是……

生：40。

师：（补充板书：1个十×4＝4个十）其实不是不看这个0，而是

把0巧妙地藏在1个十里面，这样我们就可以用口诀一四得四来巧妙

地计算，真是个善于挖掘的孩子。大家想出了怎么多方法来计算，你

认为哪种方法最简便呢？

抽生说。

师：看来每个小朋友都找了自己喜欢的方法，在后面的项目中，

你可以用喜欢的方法来算一算，再来选一选。

（三）自主练习，巩固深化

1、计算练习，设计方案。