Unit 1 Where did you go on vacation 阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit1Wheredidyougoonvacation阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Wheredidyougoonvacation阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)

设计思路

结合2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计，本节课以人教新目标GoForIt!教材中的Unit1Wheredidyougoonvacation?为核心内容。课程设计旨在通过阅读实践，提高学生的阅读理解能力，培养他们运用英语进行实际交流的能力。课程将围绕文本内容，设计多种互动活动，引导学生掌握文章主旨、细节信息及语言表达。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识，使学生在阅读过程中能够有效运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并描述过去度假的经历，运用过去时态进行交流。在文化意识方面，学生将了解不同国家或地区的度假习惯，增强对多元文化的认识。在思维品质方面，学生将通过分析文本，培养批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，如猜词义、找关键词等，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的学生为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已学习过过去时态，但可能对过去时态的复杂用法和特殊句型掌握不够熟练。在能力层面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能缺乏有效的阅读策略，影响了对文本深层次意义的理解。在素质方面，学生的好奇心和学习动力较强，但持久性和自律性有待提高。

行为习惯上，学生习惯于跟随老师的教学节奏，但主动探究和合作学习的能力较弱。他们对新知识充满好奇，但可能因为缺乏自信而在课堂互动中表现保守。学生对课程学习的态度积极，但受限于原有的学习习惯，可能需要更多引导来适应更深入的文本分析和语言实践。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，提供适当的语言支架，以及引导学生参与课堂互动，从而提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。

教学资源

-人教新目标GoForIt!八年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑

-英语阅读练习册

-黑板与粉笔

-小组讨论卡片

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-课堂互动小程序（如投票、问答系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Wheredidyougoonvacation?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们假期通常去哪里？你们觉得旅行有什么意义？”

-展示一些关于不同国家或地区度假的图片，让学生初步感受旅行的魅力。

-简短介绍本单元的主题，为接下来的阅读学习打下基础。

2.阅读策略介绍（10分钟）

目标：让学生了解阅读策略的基本概念，提高阅读效率。

过程：

-讲解阅读策略的定义，如预测、略读、寻读、精读等。

-介绍如何使用这些策略来提高阅读速度和理解能力。

-通过示例展示如何应用阅读策略。

3.文本阅读与理解（20分钟）

目标：通过阅读Unit1的课文，让学生深入了解不同度假经历和表达方式。

过程：

-学生自主阅读课文，使用阅读策略理解文章大意。

-教师提出问题，引导学生关注文章的细节信息。

-分析课文中的关键句型和词汇，帮助学生掌握过去时态的用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据课文内容讨论一个度假主题。

-小组内讨论该主题的有趣之处、遇到的困难以及如何描述这些经历。

-每组准备简短汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享度假主题的讨论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，提供反馈，并指出可能的改进方向。

6.阅读延伸活动（15分钟）

目标：通过延伸活动，巩固学生对课文的理解，并提高语言运用能力。

过程：

-学生进行阅读后的写作活动，如写一篇关于自己度假经历的短文。

-学生交换阅读并互相评价，提供反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行经历描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括阅