第10课 电子表格排数据（教学设计）五年级下册信息技术人教版.docx

第10课电子表格排数据（教学设计）五年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课围绕“电子表格排数据”这一主题，结合人教版五年级下册信息技术教材内容，以培养学生信息处理能力和实际操作技能为核心。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生自主探究、小组合作，使学生掌握电子表格的基本操作，学会对数据进行排序和筛选。同时，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用电子表格数据的能力，提高信息敏感度和利用信息解决问题的意识。

2.计算思维：通过电子表格的排序和筛选功能，锻炼学生的逻辑思维和数据分析能力，发展计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用电子表格处理数据时，遵循信息道德规范，尊重和保护个人隐私。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过电子表格的基本概念和简单操作，如单元格的选取、数据的输入和修改。

-学生对电脑操作有一定的熟练度，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术充满好奇，对电子表格的功能和操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的自学能力和动手操作能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在数据排序和筛选过程中，学生可能会遇到操作不熟练、理解不透彻的问题。

-学生可能对于复杂的电子表格操作感到困惑，需要逐步引导和分解步骤。

-部分学生可能在面对大量数据时，处理速度和准确性方面存在挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好人教版五年级下册信息技术教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：搜集与电子表格排序和筛选相关的示例图片、图表和教学视频，以便在课堂上直观展示操作过程。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每台电脑都安装有电子表格软件，且软件版本兼容。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子表格排序和筛选的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要整理数据的情况？你们知道电子表格吗？它有什么作用？”

-展示一些使用电子表格排序和筛选数据的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受电子表格的实用性和魅力。

-简短介绍电子表格排序和筛选的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格排序和筛选基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格排序和筛选的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电子表格排序和筛选的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍电子表格排序和筛选的组成部分或步骤，使用屏幕截图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电子表格排序和筛选在实际应用中的作用。

3.电子表格排序和筛选案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格排序和筛选的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电子表格排序和筛选案例进行分析。

-详细介绍每个案例的操作步骤、遇到的问题及解决方法，让学生全面了解电子表格排序和筛选的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格排序和筛选解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电子表格排序和筛选在实际应用中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子表格排序和筛选相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决步骤、可能遇到的困难及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格排序和筛选的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格排序和筛选的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格排序和筛选的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电子表格排序和筛选在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子表格排