小学体育水平三 迈入青春期 教案.docx

小学体育水平三迈入青春期教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：小学体育水平三《迈向青春期》章节，重点教授青春期的生理变化、心理健康及体育活动对青春期健康的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已学习的生理健康、心理健康知识相联系，通过讲解青春期的生理变化，让学生认识到这一时期的特殊性，同时结合体育活动，引导学生了解如何通过体育锻炼保持身心健康。教材中涉及到的具体内容包括：青春期的生理变化、心理健康、体育锻炼对青春期健康的影响等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.增强学生的健康意识，使其能够理解并关注青春期生理和心理健康，提高自我保健能力；2.培养学生的自我管理和情绪调节能力，使其在青春期面对身心变化时能够保持积极态度；3.通过体育活动的参与，提升学生的团队合作精神和竞技精神，促进其身心全面发展。

三、学情分析

本节课面向的是小学水平三的学生，他们正处于青春期的初期阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的生理健康知识，但关于青春期的深入理解尚显不足。在能力上，学生具备基本的运动能力，但需要进一步引导他们如何通过体育锻炼来应对青春期的生理和心理变化。

在素质方面，学生的自我认知和情绪管理能力正在发展中，他们可能对青春期的身心变化感到困惑或焦虑。行为习惯方面，学生可能存在不规律的作息、饮食习惯，以及缺乏持续体育锻炼的习惯。

这些学情对课程学习的影响表现为：学生可能对青春期知识有好奇和兴趣，但也可能存在害羞、排斥的情绪。因此，教学中需要营造轻松、开放的学习氛围，引导学生正确认识青春期，培养良好的生活习惯和运动习惯，从而更好地适应青春期的变化，促进身心健康的发展。

四、教学资源

-教科书《小学体育水平三》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简报资料（青春期生理、心理健康知识）

-体育活动器材（跳绳、篮球、足球）

-学生健康档案

-视频资料（青春期教育视频）

-课堂互动小程序（答题、投票）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于青春期的动画视频，引起学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们对青春期有什么了解？”让学生自由发言。

-教师总结发言，引出本节课的主题：“今天我们将学习青春期的知识，以及体育锻炼如何帮助我们更好地度过这个时期。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示青春期的生理变化，并简单讲解每个变化的原因。

-教师通过简报资料，详细讲解青春期的心理健康问题，如情绪波动、自我认知等。

-教师结合视频资料，展示如何通过体育活动来调节情绪，增强体质。

-教师强调体育锻炼的重要性，并给出具体的运动建议。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己对青春期的理解和感受。

-每个小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师发放练习题，让学生独立完成，以检验对课堂内容的掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为如何才能在青春期保持身心健康？”

-学生回答后，教师引导学生思考体育锻炼与心理健康之间的关系。

-教师邀请学生分享自己的运动经历，讨论运动对情绪调节的影响。

-教师通过课堂互动小程序进行即时问答，检验学生对新知识的理解。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青春期的心理健康和体育锻炼的重要性。

-教师布置作业：让学生记录一周的体育锻炼情况，并反思运动对情绪的影响。

教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和体验，通过讨论、分享和互动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自我管理和情绪调节能力。教师通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解青春期的生理和心理变化，掌握体育锻炼对身心健康的积极作用。通过本节课的学习，学生能够描述青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、第二性征的出现等，并了解这些变化的原因。同时，学生能够认识到青春期心理健康的重要性，学会通过体育锻炼来调节情绪，提高自我认知。

2.自我管理能力方面：学生能够自觉进行体育锻炼，养成良好的生活习惯。在学习过程中，学生通过分享自己的运动经历，认识到运动对情绪调节的积极作用，从而更加积极地参与体育活动。在课后作业中，学生记录一周的体育锻炼情况，反思运动对情绪的影响，逐步养成良好的生活习惯。

3.团队合作能力方面：学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己的观点和感受。在讨论过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人