2024—2025学年湘教版数学七年级上册极速提分训练教学设计.docxVIP

2024—2025学年湘教版数学七年级上册极速提分训练教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024—2025学年湘教版数学七年级上册极速提分训练教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2024—2025学年湘教版数学七年级上册《极速提分训练》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要针对湘教版数学七年级上册重点知识进行巩固和提升，通过极速提分训练，帮助学生掌握关键概念、解题方法和技巧，提高数学成绩。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过训练，培养学生对数学符号的敏感性和理解力，能够准确运用数学符号表示和解决问题。

2.空间观念与几何直观：通过图形问题的解决，提升学生对空间图形的感知能力，培养几何直观思维。

3.逻辑推理与分析能力：训练学生运用逻辑推理分析问题，形成清晰的问题解决思路。

4.数学建模与应用能力：鼓励学生将实际问题抽象为数学模型，运用所学知识解决生活中的数学问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解并掌握分数与小数的互换。例如，将分数3/4转换为小数0.75，这是理解分数与小数基本性质的重要环节。

-重点二：运用代数表达式解决实际问题。如，给定一个长方形的长和宽，用代数表达式表示其面积，并解决相关的问题，这是培养学生代数思维的关键。

-重点三：掌握一元一次方程的解法。例如，解方程2x+5=17，这是学习方程解决实际问题的基础。

2.教学难点

-难点一：分数与小数互换中的等值理解。学生往往难以理解分数与小数表示同一个数值的概念，如3/4等于0.75，需要通过实例和练习来加深理解。

-难点二：实际问题中代数表达式的建立。学生可能难以将实际问题抽象为代数表达式，如将“一个数的两倍加3等于7”转换为2x+3=7，需要通过具体例子来引导学生理解。

-难点三：一元一次方程的移项和化简。学生在解方程时，可能会对移项和化简步骤感到困惑，例如在解方程2x+5=17时，如何将5移至等号另一边并改变符号，需要通过逐步示范和练习来克服。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组讨论和案例研究，以学生为中心，注重互动与参与。

2.教学活动：通过实际案例引入新知识，如使用生活中的物品测量长度和宽度，引导学生建立代数表达式。开展小组讨论，让学生共同探讨问题解决方案，增强合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示分数与小数互换的动态过程，使用白板记录学生解题步骤，以便于回顾和修正。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数与小数互换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常遇到分数和小数，你们知道它们之间如何互换吗？它们与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于分数与小数在实际生活中的应用图片，如购物时的小数折扣、食谱中的分数比例等，让学生初步感受分数与小数的实用性和重要性。

简短介绍分数与小数互换的基本概念和其在数学中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.分数与小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数与小数的基本概念、互换方法和原理。

过程：

讲解分数与小数的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍分数与小数的互换方法，如分数转换为小数的方法是将分子除以分母，小数转换为分数的方法是将其化为有限小数或无限循环小数。

3.分数与小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数与小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数与小数互换案例进行分析，如将分数3/4转换为小数0.75，再将小数0.6转换为分数3/5。

详细介绍每个案例的互换过程、方法和技巧，让学生全面了解分数与小数互换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如在进行计算时如何选择更合适的数表示形式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数与小数互换相关的主题进行深入讨论，如讨论在不同情境下分数与小数互换的优缺点。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数与小数互换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议