第七章第三节第2课时乙酸官能团与有机化合物的分类(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）.docx

第七章第三节第2课时乙酸官能团与有机化合物的分类(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）

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课程基本信息

1.课程名称：乙酸官能团与有机化合物的分类

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级化学班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解乙酸官能团的结构特点，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

2.通过分类有机化合物，培养学生的分类思维和科学思维方法。

3.探究官能团对有机化合物性质的影响，增强学生的变化观念与平衡思想。

4.提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养其科学态度与社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的基本概念，了解了有机化合物的组成元素，以及碳原子的四价特性。他们还学习了一些简单的有机化合物，如烃类的基本结构和性质。

2.学生对有机化学具有一定的兴趣，尤其是在了解有机化合物在实际生活中的应用方面。他们的学习能力强，能够接受抽象的概念，喜欢通过实验来验证化学原理。在学习风格上，他们倾向于直观教学和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解官能团对有机化合物性质的影响，以及如何根据官能团来分类有机化合物。此外，学生可能会在官能团命名和有机化合物结构的可视化方面遇到困难，需要通过实例和练习来加深理解。

教学资源准备

1.教材：《高中化学必修第二册》人教版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集乙酸的化学结构图、官能团分类表、相关有机化合物的图片和视频资料。

3.实验器材：准备乙酸样本、试管、滴管等实验所需器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，预留足够空间供学生进行实验操作和观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙酸官能团与有机化合物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乙酸吗？它在我们的日常生活中有哪些应用？”

展示一些关于乙酸和不同有机化合物的图片，让学生初步感受有机化合物的多样性和乙酸官能团的特点。

简短介绍乙酸官能团的基本概念和它在有机化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙酸官能团基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙酸官能团的基本概念、结构特点及其在有机化合物中的作用。

过程：

讲解乙酸官能团的定义，包括其化学结构和主要组成元素。

详细介绍乙酸官能团的结构特点，使用结构示意图帮助学生理解。

3.有机化合物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物的分类方法和乙酸官能团的特性。

过程：

选择几个典型的有机化合物分类案例进行分析，如醇、醚、酮等。

详细介绍每个案例的结构特点、官能团性质和分类方法，让学生全面了解有机化合物的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何根据官能团进行有机化合物的分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用有机化学知识解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的分类方法、官能团的作用以及在实际生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分类方法、官能团的作用及应用实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乙酸官能团与有机化合物分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乙酸官能团的基本概念、有机化合物的分类方法和案例分析等。

强调乙酸官能团在有机化学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物的分类知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乙酸官能团与有机化合物分类的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述乙酸官能团的结构特点和化学性质。

-学生能够理解并应用有机化合物的分类方法，根据官能团的不同进行分类。

-学生能够通过官能团来预测有机化合物的可能反应和性质。

-学生能够识别并命名常见的有机化合物，如醇、醚、酮等。

2.思维能力方面：

-学生的宏观辨识与微观探析能力得到提升，能够从分子层面理解有机化合物的结构和性质。

-学生的分类思维得到锻炼，能够逻辑清晰地根据官能团对有机化合物进行分类。

-学生的科学思维方法得到加强，能够通过实验和观察来验证化学原理。

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