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小学四年级下学期语文教学方法
四年级下册是中年级最后一个学期,同时也是由中年级向高年级
过渡的一个学期。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的
教学目标,为高年级的语文学习打下优良的基础。今天我给大家
分享一些小学四年级下学期语文教学方法,希望对您有所帮助!
一、教材的基本结构
基本结构与四年级上册教材一致:以的专题形式组织教材内容,
导语、课例(精读课文、略读课文、思索学习、阅读链接、资料袋)、
词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展
示台或成语故事等)。
从五年级上册开始,口语交际、习作不安排在语文园地中,单
独作为一个体系;我的发现改为交流平台;课后思索学习题的表
达语气也有所变化,主要从儿童的心理发展特点来合计的。
二、强化目标意识,明确四年级下册教材的教学目标
课程标准只规定了中年段的教学目标,编写教材依据的是课程
标准,要合计怎样实现课程标准中的教学目标,还要合计将中年
段的教学目标分解到中年段四册教材中,通过课文、课文后面的
思索学习题、语文园地中的口语交际、习作以及其他的一些内容
来体现、落实这些目标。同学语文的能力发展与其他能力发展不
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同,它不是直线式的发展,是环环相扣、螺旋上升发展的。这就
必须要教材编写遵循按部就班、螺旋上升的编排原则。
课程标准中提出的教学目标,有的不是一学期或一学年所能达
到的,既可能是阶段性的目标,又可能是贯穿整个小学阶段的目
标,如中年段的用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文(低年级
是是学习、高年级是高年级是能);又如情感、态度、价值观方面的目标,
是小学阶段一以贯之的目标。
三、每组教学必须要注意的问题
1、第一组。本组课文以、第一组。本组课文以走遍千山万水为主题,虽然是选取有
关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景
物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,
还要了解排比句式并学习运用,体会用优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗诵背诵,教学中要重视语言的积存,
在诵读中体会山水景物的美好。
《古诗词三首》,可背诵、默写,了解诗词句的意思并引导同学
想象画面。词这种形式,是同学第一次接触,可以讲讲词与古诗
的不同。《忆江南》这首词共有三节,后两节可以让同学搜集,也
可有老师告诉同学,但不作为学习要求。选做题可在第一课时进
行布置,第二课时课文上完后进行交流。
口语交口语交际际::走,我们去春游。不是强调春游过程,而是侧重
春游活动的策划,在策划中进行语言的交流。教学中可以扩展春
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游活动的范围,可以是能够执行的计划;也可以是以后才干执行的
计划,目的是打开思路,让同学有的想,有的说。
习作:写校园景物,着重引导同学把在课文中学到的描写景物
的各种方法,运用到自己的习作中来。由读到写比较容易做到的
是《记金华的双龙洞》描写景物的方法,即按照游览的先后顺序
描写景物的方法。可以让同学先回忆一下课文的记叙方法。同时
强调要抓住校园中一两处重点景物来写。
优待网:是本组走进千山万水的〔拓展〕内容,可以让同学通
过画面,了解五岳,有条件的还可以再扩大,搜集资料,注意如
何引导同学将搜集到的资料进行整理。
2、第二组。本组本组专题专题是是以诚待人。四篇都是写人记事的课文,
二篇精读和二篇略读。训练的重点是能对课文中不理解的地方提
出疑问,讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,语文园地中的口语交
际,要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每
一件事,这样安排的目的是强调学习的迁移,读与说的结合。另
外,课文中的故事内容有一定的时代感,通过学习,提升同学的
熟悉,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解优良品质的教育。
《中彩那天》,在学习中可以引导同学找出母亲讲的话和描写父
亲的神态、动作语句,认真读读,体会父亲矛盾的心态,懂得父
亲是在生活困难的状况下做出的选择,从而体会其内心情感的高
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尚。课后尚。课后小练笔是想象情景的学习,既能丰富对课文内容的理
解,也可以训练想象能力。
《万年牢》,可以通过课文泡泡中,可以通过课文泡泡中课文中
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