岭南版美术七下 9《海风海潮渔歌》 教案.docx

岭南版美术七下9《海风海潮渔歌》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《海风海潮渔歌》为岭南版美术七年级下册第9课的内容。本节课主要围绕海洋文化与渔业生活展开，内容包括：

1.海洋文化的概述，了解海洋在人类历史和文化中的重要地位。

2.渔业生活的描绘，学习渔村、渔船、渔民等元素的绘画技巧。

3.海风、海潮、渔歌等主题的艺术表现，掌握水彩画、版画等绘画方法。

4.创作实践，以“海风海潮渔歌”为主题，进行绘画创作，展现海洋文化与渔业生活的魅力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：

1.美术鉴赏与理解：通过观察和分析海洋文化元素，提高学生对美术作品内涵的理解能力。

2.美术表现与创造：通过绘画实践，培养学生的创新意识和动手能力，提升艺术表现力。

3.文化理解与传承：使学生了解并传承海洋文化，增强文化自信。

4.美术实践与审美：通过创作“海风海潮渔歌”主题作品，提高学生的审美情趣和审美创造力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的美术基础知识和技能，对绘画有基本的了解，但可能对海洋文化和渔业生活的了解尚浅。

2.能力层面：学生的观察能力、动手能力和创新能力正在发展阶段，对于美术作品的欣赏和创作有一定的兴趣和热情。

3.素质方面：学生具备一定的合作和沟通能力，能够在小组活动中相互学习和交流。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

1.学习习惯：学生对新知识充满好奇，但可能缺乏持续专注学习的习惯，需要引导培养。

2.思维习惯：学生可能习惯于直观思维，需要通过本课程的学习，逐渐培养抽象思维和创新能力。

3.实践习惯：学生在实际操作中可能存在耐心不足、细心不够的问题，需要在课程中加以引导。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于海洋文化和渔业生活的了解不足可能会影响其对课程内容的深入理解；学习习惯和思维习惯需要教师在教学过程中针对性地调整，以帮助学生更好地吸收课程知识，提高实践操作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解海洋文化和渔业生活的背景知识，引导学生理解课程内容。

2.案例分析法：展示经典海洋文化美术作品，分析其艺术特色和表现手法。

3.实践操作法：组织学生动手绘画，实践中掌握绘画技巧，提升创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示海洋文化和渔业生活的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用美术教学软件，提供绘画工具和参考资料，辅助学生创作。

3.互动讨论：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生思考，促进师生互动。

五、教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋风景图片和播放渔歌音乐，引导学生进入海洋文化的情境，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的有关海洋生物和海洋景观的知识，为学习新的海洋文化内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍海洋文化的基本概念，包括海洋在人类文明中的地位和影响，以及渔业生活的基本特点。

-举例说明：通过展示经典的海洋文化美术作品，如渔民捕鱼图、海景画等，具体讲解作品中的艺术元素和表现手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分析作品中的海洋文化元素，探讨如何在自己的作品中表现海洋文化和渔业生活。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：指导学生以“海风海潮渔歌”为主题，进行绘画创作。学生可以根据自己的理解和感受，选择水彩画、版画或其他形式进行创作。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个性化指导，帮助学生完善作品。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生展示自己的作品，分享创作过程中的体会和遇到的困难。

-评价反馈：教师对学生的作品进行评价，强调作品的创意、技巧和海洋文化元素的体现，给予积极的反馈和建议。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的主要内容，强调海洋文化和渔业生活在美术创作中的重要性。

-反思学习：引导学生思考本节课的学习体会，鼓励学生在日常生活中关注和体验海洋文化。

6.课后作业（可不占用课堂时间）

-布置作业：让学生结合本节课的学习内容，创作一幅以海洋为主题的美术作品，要求作品能够体现海洋文化的独特魅力。

注意：以上时间为参考，具体时间分配可根据教学实际情况和学生反应灵活调整。

六、知识点梳理

1.海洋文化的概述

-海洋在人类历史和文化中的重要地位

-海洋文化对艺术创作的影响

-海洋文化的基本元素和特点

2.渔业生活的描绘

-渔村、渔船、渔民等元素的识别和