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四年级下册数学学业检测计划

没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会到来，盼开学特制订

以下检测计划，可根据实际情况随时调整。

一、指导思想：

“检测的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热

情，促进学生的全面发展。同时检测也是教师反思和改进教学的有利手

段”。为更好的实施新课程教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制

定本检测计划。

二、检测的原则

1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。

2、检测内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态

度与价值观三个维度进行综合检测。

3、检测方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相

结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。

三、检测的内容

从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维

度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个

方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、

笔试两部分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查

学生的学习态度和学习习惯等内容。

1、基础知识

检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。口试部分让学生针对

应用题用完整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，

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分基础题和拓展题，以满足各个层次学生的需要。

2、实践操作

⑴是测评学生在日常学习活动中运用、创造制作学具及数学活动工具等

方面的能力。

⑵是进行口心算部分内容的实践操作。

⑶是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评

价。例如条形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观

等方面进行检测。

3、学习情感

主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发

言的精神，计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记

录与期末综合评定相结合，采用自评、互评、师生共评的方法进行。

四、检测具体措施：

综上所述，确定五年级的过程性评价分为形成性检测、阶段性检测

和学期终结性检测三大部分。

(一)形成性检测

形成性检测主要采用几种形式：

1．课堂观察中的即时检测

课堂检测的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活

动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样

化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想象的丰富性；独立思考

与合作交流；良好的学习习惯等。通过课堂观察，可以及时了解学生的

学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导，以便于学生自己及时

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作出反思与调整。教师针对每节课学生课堂参与学习活动的情况进行适

时口头评价。并对于思维活跃、发言积极、有创新精神的学生进行重点

表扬和记录，以促进良好的课堂学习氛围。

2．实践操作情况的检测

依据教材相关内容设计有现实意义的，有利于培养学生创新精神和

实践能力的实践作业，可以是调查访问的形式，也可以是写数学日记的

形式，对学生所学数学内容感兴趣之处进行总结。并依据每位学生的完

成情况评出相应等级，评出优秀作业进行展览。并指出做得不够好的方

面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。

3、家庭作业情况的检测

根据学生每天的家庭作业完成情况进行及时登记，并给予相应的等

第评价，突出的现象辅之于教师点评，具有激励性，又引起学生的反思。

对于作业优秀的学生给予及时表扬。