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初级对外汉语

第三版汉语教程第二册上

说课稿

各位尊敬的评委老师，你好。非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版

《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。接下来，我将从教

材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来

对本课进行说明。

一、教材分析

首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。从《汉语教程》基

本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点

的汉语初学者。该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。以语音、词汇、汉字

等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉

语进行社会交际的能力。该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。

而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，

每课有2-4个语法点。课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为

主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。学习者通过本教材的学

习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国

家。本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为

21。学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇

量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。

从学生背景而言，鲁班工坊致力于培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中

国产品的技术技能人才，是中国职业教育国际化发展的重大创新。这些学生是鲁班工坊项目

下的职高留学生。汉语的学习动机主要是帮助其掌握学校的学习内容及日常生活的交流，并

帮助将来的工作所需。大部分学生处于典型的工具型动机。在此基础上，部分学生因喜爱中

国、欣赏中国文化而学习汉语，属于文化融入型动机。根据学生的学习动机，在教学过程中

应多讲授中国文化知识；同时为了让学生利用汉语找到合适的工作，，应让学生把所学的语

言知识转化为言语交际能力，注重对学生使用汉语的能力培养。

从学生特色而言，中亚学生大部分性格比较外向，上课喜欢动脑筋‘问问题但，部分学生

自律能力较差。主要因为学生觉得授课方式枯燥乏味，引不起学生兴趣，难以集中注意力。

针对此情况，教室应先培养学生学习汉语的兴趣，展示中国文化的博大精深，从学生兴趣点

让学生主动学习，而非被动灌输。其二，学生喜欢集体活动或合作学习。中亚留学生非常喜

欢群聚，很团结。在课堂上，可多设置对话练习，利用群体力量区影响个人。利用此特质，

设计合作学习活动，如话题小组讨论或访问型课题研究等，从而让学生愉快学习。

三、教学目标

从教学目标而言，本课程的总体教学目标是通过对《汉语教程》第二册下的学习，掌握

汉语基础知识和听说读写基本能力，使学生听说读写的语言技能逐步提高，培养学生使用汉

语进行社会交际的能力；增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力；掌

握汉语文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。

学生在知识技能领域中，应通过词汇学习，掌握不同词汇的实际意义及用法；通过语法

学习，让学生感悟理解每个语法点的意义功能、使用语境；通过课文学习，导入及巩固词汇、

语法及技能学习。语音学习贯穿全课，协助其它部分的学习。在情感文化领域中，激发学生

对汉语的热爱和学习汉语的积极性

四、教学重难点

本课的教学重难点主要集中在以下几方面。从教学重点而言，以句子和话语为重点，语

音、语法、词汇、汉字、拼音声调等综合教学；听说读写全面要求，分阶段侧重口语、书面

语的协调发展等。

而教学难点主要在从听说读写各方面培养学生流利运用所学得体表达，尤其说话交流和

汉字书写对学生而言是很大的挑战。且在汉语习得过程中，与学生母语的比较主要在那些不

容易理解和容易混搅的地方，要利用母语进行与汉语的对比分析。

五、教学内容

本课程的教学内容设置为《汉语教程》第二册上所包含的所有汉语语音、词汇、语法、

汉字；汉语听说读写；汉语语用规则、话语规则、交际策略；汉