人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆青春舞曲》教学设计.docx

人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆青春舞曲》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆青春舞曲》的课程内容，本教学设计旨在通过歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高学生的音乐素养和简谱识读能力。课程将以生动、有趣的方式引导学生感受青春的活力，理解歌曲的节奏、旋律与和声，同时注重培养学生的团队协作精神，激发学生的创造力和表现力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了简谱的基本知识，包括音符的识别、节奏的感知以及简单的和声概念。

2.学生对音乐有较高的兴趣，喜欢参与音乐活动，具备一定的音乐欣赏能力。他们在学习过程中可能偏好通过听觉和动手实践来掌握知识，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂节奏和旋律的掌握，对音乐理论知识的理解和应用，以及在集体合作中协调统一的问题。此外，部分学生可能在音乐表现力方面缺乏自信，需要在教学中给予适当的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：每人一本《人音版七年级音乐下册》。

2.辅助材料：准备《青春舞曲》的音乐播放文件，以及相关的乐谱资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室有足够空间进行集体歌唱，并安排座位以便学生分组讨论和互动。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生问好，简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题：“同学们，大家好！上一节课我们一起学习了一些基本的音乐知识，今天我们将要学习一首充满活力的歌曲——《青春舞曲》。请大家跟我一起进入今天的音乐之旅吧。”

2.播放《青春舞曲》

-（我）播放《青春舞曲》的音频，让学生静心聆听，感受歌曲的节奏和旋律。

-（我）询问学生：“大家听完这首歌有什么感受？谁能来说说这首歌曲的特点？”

3.分析歌曲结构

-（我）引导学生分析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-（我）让学生跟随音乐，用手打拍子，感受歌曲的节奏。

-（我）提问：“请大家注意，歌曲的节奏感很强，谁能告诉我这首歌的节奏是怎样的？”

4.学习简谱

-（我）展示《青春舞曲》的简谱，解释简谱的基本知识，如音符、节奏、拍号等。

-（我）带领学生一起朗读简谱，确保他们能够正确地识别和朗读。

-（我）提问：“大家已经掌握了简谱的基本知识，谁能来示范一下如何正确地朗读这段简谱？”

5.分组练习

-（我）将学生分成小组，每组分配一段歌曲进行练习。

-（我）指导学生如何正确地唱出每个音符，并注意节奏的准确性。

-（我）在小组练习过程中，巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和建议。

6.集体合唱

-（我）组织学生进行集体合唱，确保每个学生都能参与其中。

-（我）强调合唱时的声音和谐，鼓励学生相互倾听，调整自己的音准和节奏。

-（我）在合唱过程中，注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

7.歌曲分析

-（我）引导学生分析歌曲的旋律、和声以及歌词的含义。

-（我）提问：“歌曲中的旋律有哪些特点？和声是如何运用的？歌词传达了怎样的情感？”

8.创作活动

-（我）鼓励学生进行音乐创作，如改编歌曲、创作歌词等。

-（我）提供一些创作指导和灵感，帮助学生完成自己的音乐作品。

-（我）组织学生展示自己的创作成果，并给予评价和反馈。

9.总结与反思

-（我）回顾本节课的学习内容，总结学生的表现和收获。

-（我）提问：“通过本节课的学习，大家有什么收获？在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-（我）鼓励学生继续学习和探索音乐，培养他们的音乐素养和创造力。

10.作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生在家中练习演唱《青春舞曲》，并尝试创作一段自己的音乐作品。

-（我）提醒学生：“请大家回去后，认真练习这首歌曲，并尝试创作，下节课我们将分享大家的成果。”

教学资源拓展

拓展资源：

1.音乐风格介绍：向学生介绍《青春舞曲》所属的音乐风格，包括维吾尔族音乐的特点，如旋律的跌宕起伏、节奏的鲜明有力等，以及该音乐风格的历史背景和文化内涵。

2.作曲家介绍：详细介绍《青春舞曲》的作曲家王洛宾的生平事迹，他的音乐创作风格，以及他对中国音乐发展的贡献。

3.音乐欣赏分析：提供《青春舞曲》的详细音乐分析，包括旋律走向、和声配置、节奏模式等，帮助学生更深入地理解作品。

4.相关音乐作品：介绍其他类似风格的音乐作品，如《送别》、《在那遥远的地方》等，让学生能够对比欣赏，拓宽音乐视野。

5.音乐创作知识：提供简谱创作的基础知识，包括旋律创作、节奏设计、和声编配等，激发学生的创作兴趣。

拓展建议：

1.组织音乐欣赏会：鼓励学生在课后收集和欣赏维吾尔族或其他民族的音乐作品，并在班上举办小型音乐欣赏会，