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《图形的运动》精品教学方案--第1页

第六单元整理和复习

第7课时图形的运动

教学内容分析：

本节课是人教版小学数学六年级下册《图形的运动》总复习，是六年级“整理与复习”部分的内容。通过复习

帮助学生梳理学过的轴对称、平移、旋转、放大与缩小这四种图形运动方式的特征，找到相同点和不同点，形

成比较完备的知识体系。帮助学生巩固对几种图形运动方式特征的认识，并运用图形运动的知识解决问题，发

展空间观念和动手实践能力。引导学生从运动的角度观察图形，并运用图形运动的知识解决问题，发展空间观

念和动手实践能力。

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教学目标：

1.通过操作和归纳，进一步掌握平移、旋转、轴对称、放大和缩小等图形运动的特征，沟通图形运动方式之间的

联系，深化对图形运动本质的理解。

2.经历观察、操作、分析、想象等数学活动的过程，进一步发展学生的空间观念。

3.通过欣赏图形运动所创造的美丽图案，进一步感受各种运动方式在现实生活中的广泛应用，并能运用图形运动

知识解决问题。

教学重点：

进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的特征，沟通它们之间的联系。

教学难点：

能运用图形运动知识解决问题。

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教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一师：回忆一下，我们小学阶段主要学习了哪些图形通过动态的图让学生

知识梳理运动的方式？生：轴对称、平移、旋转、放大和缩小。回忆学过的运动方式，

过渡：轴对称、平移、旋转、放大和缩小是我们学唤起学生对于轴对称、

过的五种图形的运动名称。今天这节课我们一起来平移、旋转、对称和放

复习图形的运动。大缩小四种运动方式

的回忆，有利于复习课

出示的顺利展开。

通过静态的图案，引导

提问：用数学的眼光来观察，其他的图形是①号图学生独立观察、思考。学生观察、想象，激活

形通过怎样的运动得到的呢？生1：将图①向左平移6格得到图③。学生原有认知。然后根

生2：将图①绕B点顺时针旋转90°得到图⑤。据每种运动的特征设

生3：图①按2∶1放大得到图④。计关键问题，让图案在

生4：图①和图②是轴对称图形。学生头脑中动起来，同

1.平移