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沪科版第十章机械与人复习学案

一、教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版初中科学第十章“机械与人”，本章主要内容包括：

1.力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

2.力的计量：牛顿（N）是力的基本单位。

3.重力：地球对物体施加的吸引力。

4.弹力：物体由于形变产生的力。

5.摩擦力：两个接触面相互阻碍相对运动的力。

6.杠杆：能够绕固定点转动的硬棒。

7.简单机械：包括杠杆、滑轮等，可以减小力的作用效果，节省能量。

二、教学目标

1.理解并掌握第十章“机械与人”中的基本概念和原理。

2.能够运用所学知识解释生活中的机械现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：摩擦力的产生条件及其计算方法。

2.教学重点：杠杆的分类、特点及应用。

四、教具与学具准备

1.教具：杠杆模型、滑轮组、力的作用效果演示器。

2.学具：学生实验手册、练习题。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室内的各种机械设备，如门把手、开关、桌子等，引导学生思考这些设备是如何运用机械原理来帮助我们完成任务的。

2.知识梳理：通过PPT或黑板，简要回顾第十章的主要内容，包括力的作用效果、力的计量、重力、弹力、摩擦力、杠杆和简单机械等。

3.例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

4.随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中遇到的机械现象，尝试用所学知识进行解释。

7.布置作业：设计一些作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容主要包括第十章“机械与人”的主要概念、原理和公式，以及本节课的重点和难点。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1.题目：请运用所学知识，分析下列生活中的机械现象，并解释其原理。

（1）用撬棍撬起一块重石头。

（2）用订书机订书。

（3）滑轮组的使用。

2.答案：

（1）用撬棍撬起一块重石头：利用杠杆原理，撬棍作为杠杆，手作为动力点，石头作为阻力点，通过调整动力点和阻力点的位置，使得杠杆达到平衡，从而撬起石头。

（2）用订书机订书：利用力的作用效果，订书机通过对纸张施加压力，使其发生形变，从而将纸张固定在一起。

（3）滑轮组的使用：利用滑轮原理，滑轮组可以改变力的方向和大小，使得力的作用效果更方便、更省力。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有哪些不足之处需要改进。

重点和难点解析

一、摩擦力的产生条件及其计算方法

1.摩擦力的产生条件

摩擦力产生的条件有三个：接触面粗糙、两个接触面之间存在弹力、两个接触面相互运动或具有相对运动的趋势。只有当这三个条件同时满足时，摩擦力才会产生。

2.摩擦力的计算方法

摩擦力的计算公式为：f=μN，其中f表示摩擦力，μ表示摩擦因数，N表示两个接触面之间的正压力。

摩擦因数μ是一个无量纲的常数，其值取决于接触面的材料、表面处理等因素。在实际计算中，需要根据实际情况查找相应的摩擦因数值。

正压力N是指两个接触面之间的垂直压力，其大小等于物体的重力。在计算摩擦力时，需要先求出正压力N，然后根据摩擦因数μ和正压力N计算出摩擦力f。

二、杠杆的分类、特点及应用

1.杠杆的分类

（1）一字体杠杆：杠杆两侧的作用力位于同一直线上，如撬棍、订书机等。

（2）L型杠杆：杠杆的一侧作用力位于另一侧作用力的延长线上，如扳手、钳子等。

（3）T型杠杆：杠杆的一端作用力位于另一端作用力的延长线上，如锤子、钳子等。

2.杠杆的特点

（1）力的作用效果：杠杆可以改变力的方向和大小。当杠杆达到平衡时，力的作用效果最明显。

（2）力的平衡条件：杠杆的平衡条件是力与力矩的乘积相等，即F1×L1=F2×L2，其中F1和F2分别为杠杆两侧的作用力，L1和L2分别为力F1和F2到杠杆支点的距离。

3.杠杆的应用

杠杆在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如撬棍、订书机、扳手、钳子、锤子等。杠杆的应用可以节省劳动力，提高工作效率。

继续

一、实践情景引入

在课堂的开始，教师可以通过展示一些日常生活中的机械设备，如门把手、开关、桌子等，引导学生思考这些设备是如何运用机械原理来帮助我们完成任务的。这一步骤的目的是激发学生的兴趣，引导学生主动思考和探究。

二、知识梳理

接着，教师可以通过PPT或黑板，简要回顾第十章的主要内容，包括力的作用效果、力的计量、重力、弹力、摩擦力、杠杆和简单机械等。这一步骤的目的是帮助学生回忆和巩固已学的知识。

三、例题讲解

教师应挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识分