五年级下册音乐人教版全册教案.docVIP

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音乐（第8册）授课时

音乐（第8册）

授课时间

第周月

日

学科

教学内容

第一课春意

第一课时1、聆听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”

的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

教学目

2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，表演《小

标

鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞

美。

教学重

点学会演唱《小鸟小鸟》。

教学难表演《小鸟、小鸟》

点

教学方

法及手听唱法

段

教学准Ppt歌谱挂图、录音机、磁带、

备

教

教学过

教后修

教学过程：

一、聆听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

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改程(1)问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

改

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲

家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2.视听《致春天》。

(1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段

落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段

再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴

奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体

的不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐

在发展过程中的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一及第三部分旋律是相

同的，但情绪不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还

可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低及情绪的平静、期

待、热烈。

以上两个书面作业，学生通过二次欣赏作品的基础上独立

完成或学生间的相互讨论完成，要充分发挥学生的想像及联

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想。

二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。

设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍

号)

(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先学第一部分(第一乐段)。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同及相似的地方?

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同及相似的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

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(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同及不同的地方?

b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2

小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍

快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕

断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理

意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；表达对春天的赞

美。

板书设

板书设计

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春

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暖花开，莺歌燕舞……)

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表

小结

达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情

课后反思

签名

音乐（第8授课时间第

音乐（第8

授课时间

第周月

日

学科

册）

第二课时教学内

第二课时

容学唱《春雨蒙蒙地下》

聆听《春水》

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”

的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

教学目

2、聆听《春水》感受乐曲对春天的描绘，表演歌曲《春