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补充与批注主备人：XX
补充与批注
课题：芦笛
教学目标：1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而
又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2、正确掌握歌曲节奏，尤
其是附点八分音符以及句尾休止符。
3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心
节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌
曲。
教学难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确
掌握。
教学过程：
一、导入
听着《芦笛》音乐走进教室
师出示小鼓并提问
师：你们知道老师手中的这个乐器叫什么吗？
师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？
二、节奏练习
师：回答得很好，它呀可以敲击出很多不同的节
奏，听，我来敲一句！先听前半句：
x.xxxxxxx
师：哪位同学能模仿一下呢?
再听后半句：x.xxxx
完整听
师：对吗？再听两遍！-师敲击节奏
师表扬正确的同学并出示---节奏型
师：看着这条节奏我们一起来敲一下。
师生共同练习这条节奏。
师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有
一个小圆点，知道它叫什么吗？
师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，
并和学生一起读一读：浮点八分音符唱四分之三
拍。）
师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特
地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！
三、学唱歌曲
1、师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪
怎样？
歌曲中出现了哪个乐器的名字？
师：很好。那你们知道芦笛吗？
师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头
之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现
在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下
用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。
师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字
吗？
师揭示课题—《芦笛》
2、再听
师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！
师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样
的一个故事？
师出示歌谱
说出拍数并做动作
师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克
被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先
来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个
音乐记号啊？
生：附点八分音符
师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？
学习第一段歌词
师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍
击的节奏相似呢？
生找并回答第一句和第三句
师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！
师带生朗读歌词第一和第三句
师：还有哪两句是想通的呢？
生第二和第四句
师带生按节奏朗读
师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上
了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。
师带生分句学唱第一段歌词
第一句处多唱几遍
师带生完整唱歌曲第一段
学习第二段歌词
师：同学们，听，士兵们的退伍从远处走来了，
一起跟着我把第二段的歌词来读一读！
师带生按节奏读第二段歌词
师带生分句学唱歌词
师：同学们，你们觉得士兵们的步伐应该是怎样
的？
生有力的整齐的
师：我们应该要把这样的气势唱出来，再来一遍。
师带生再次分句学唱歌曲
师带生完成唱歌曲
学习第三段歌词
师：现在小主人公安泰克出场了，他听到了士兵
们悠扬的笛声，忍不住走出家门，加入到了吹笛
的队伍中。我来唱一遍，同学们轻声的跟唱。
师唱生跟
师：我们试试看能不能连起来唱这一段！
师带生唱第三段
师：同学们真厉害，已经会唱了！现在我们完整
的来唱一唱这首歌曲！
师带生完整唱歌曲
师带生学唱歌谱
处理歌曲
师再次播放音乐生听
师：你们觉得哪里要改进一下呢？
师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要
注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把
这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再才
有感情的唱一唱整首歌曲！
师带生有感情的完整演唱歌曲
四、歌曲伴奏、表演
师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律
是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、
拍肩；跺脚、拍腿等。
师带生边唱边做动作
师：哪为同学来演唱一下这首歌曲呢？
生表演
其他同学伴奏
还可以分形式歌词：第一段女生（第1、2组）
第二段
男生（第3、4组）
第三段
一起
五、下课小结
师：同学们，你们今天学到了什么？
生回答
在《芦笛》中结束本课
教学反思：
补充与批注主备人：XX
补充与批注
课题：船歌
教学目标：
一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强
学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏
能力
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自
创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐
节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱
3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自
己
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