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六年级数学第二单元分数除法

教学目标1、理解分数除法的意义，会进行分数除法的计算；

2、熟练掌握分数的混合运算和简便计算；

3、能解决和分数运算有关的实际问题；

教学重难点分数除法的计算分数的混合运算

教学内容

一分数除法的意义

分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数；

例如算式的意义是已知两个因数的积是，其中一个因数是，求另一个因数。

例1、先计算出下面算式的结果，在改写成两个除法算式并说明其意义。

（）（）（）=（）（）（）=（）

二分数除法的计算

分数除法的计算方法：甲数乙数（0除外）=甲数乙数的倒数；

例如

例2、计算

三分数的混合运算

分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，先乘除、后加减、只有同级左往右、如有括号排最前；

整数运算律在分数中同样适用。

例3、计算（能简便的要简便）

练习、计算（能简便的要简便）

四解决分数有关的实际问题

分数应用题的解题步骤：=1\*GB3①确定单位“1”；

=2\*GB3②分析题意，找出等量关系；

=3\*GB3③根据等量关系列出方程或算式解答；

例4、有一个老和尚，他先后收了两个徒弟，他想考考谁聪明。一天，师傅对两个徒弟说：“我这串佛珠刚好100

颗，小徒弟的佛珠是我们三个人所有佛珠的，大徒弟的佛珠是我和小徒弟所有佛珠的一半。请你帮我算一算，我

们三个人一共有多少颗佛珠。”

分析讲解：根据“大徒弟的佛珠是我和小徒弟所有佛珠的一半”可知，大徒弟的佛珠是三人佛珠总数的，

通过这样的转换，单位“1”统一为三人佛珠的总数。

方法一：解：设师徒三人一共有佛珠颗。方法二：

则

=375（颗）

答：师徒三人一共有375颗佛珠。

一．填空题。

1、÷2表示的意义是（）。

2、一个数的是，这个数是（）；（）的是6

3、把米长的钢管平均分成5段，每段是这根钢管的（），每段长（）米。

4、小明看一本160页的童话书，计划每天看，（）天可以看完。

5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

○16×○16○3○

7、÷a=（），a÷=（），a等于（），÷8等于（）。（a是正数。）

8、在算式a（a0）中，当a()时，商大于；当a（）时，商等于；当a（）时，商小于。

9、如果□＋□＋□＋□=○，○＋○＋○=◎＋◎，那么（□＋□）÷◎=（）。

10、分数除法的计算法则推导如下：，这样推导的依据

是：（）。

11、六年级一班有21人订阅了《小学生数学报》，占全班人数的。这个班有多少名学生？

想：根据（），把（）看作单位“1”的量，（）×=（）

12、校合唱队男生人数比女生人数少，男生比女生少25人，校合唱队有女生多少人？

想：根据（