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2023-2024学年初高中英语衔接音标学习教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初高中英语衔接音标学习

2.教学年级和班级：初中三年级

3.授课时间：2023-2024学年初

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写英语单词的能力，通过音标学习，提高学生的语音识别和发音准确性。

2.文化意识：使学生了解英语音标系统，理解其在英语学习中的重要性，增强对英语语言文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过音标学习，发展逻辑思维，提升对英语语音规律的概括和推理能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够通过音标学习，自主探究和解决英语学习中的语音问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.音标符号的正确识别与应用。

2.不同音标组合的发音规则。

3.常见字母组合的发音规律。

难点：

1.辅音音标的发音，尤其是浊辅音与清辅音的区别。

2.元音音标的连续使用，如双元音和多音节的发音。

3.单词中音标与实际发音的差异。

解决办法：

1.通过示例单词的领读和模仿，让学生反复练习音标发音，加强记忆。

2.采用图表或口诀归纳总结辅音和元音的发音特点，帮助学生理解和记忆。

3.使用多媒体工具播放标准发音，让学生对比分析单词中的音标与实际发音，培养听觉辨识能力。

4.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中练习发音，增强实践应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：英语音标教学软件、标准发音音频资料。

4.教学手段：多媒体教学、实物展示、互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括音标表格、发音规则简介和练习题。

-设计预习问题：设计问题如“哪些音标符号容易混淆？”，“如何区分清辅音和浊辅音？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习作业，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读音标资料，尝试理解并记忆。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（音标练习题答案和问题思考）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：通过预习，学生对音标有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：使用英语歌曲或动画片段引入音标学习，吸引学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音标符号及其发音规则，使用实物模型或动画演示。

-组织课堂活动：设计音标接力赛，让学生分组练习发音，并互相纠正。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的发音问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行音标发音练习。

-参与课堂活动：积极参与音标接力赛，通过实践提高发音准确性。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音标知识点。

-实践活动法：通过音标接力赛，让学生在实践中掌握发音技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：通过实践和合作，学生能够深入理解并掌握音标的正确发音。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置音标练习题和单词拼写作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供英语发音视频和在线音标学习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进发音。

学生活动：

-完成作业：学生完成音标练习和单词拼写作业，加深对音标的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，自主学习和练习发音。

-反思总结：学生对自己的发音进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的发音，找出不足并改进。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和提升学生的音标应用能力，为后续英语学习打下坚实基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国际音标发音字典》：提供全面的音标及其对应单词的发音示例，帮助学生深化对音标发音的理解。

-《英语发音与口型图解》：通过图解形式展示不同音标的口型，帮助学生更准确地模仿发音。

-《英语语音教程》：详细讲解英语语音知识，包括音标、重音、语调等