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精品课程汇报

精品课程建设总结篇一

课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才培养中有着

重要位置。学校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每一门具体的课程，通过课程教学

来实现，同时，课程质量的高低，又是学校教学水平的具体体现。课程质量的高低就谈到精

品课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教

学管理等特点的示范性课程。那么，如何建设精品课程，使学生在课堂上真正享受到精品课

程的成果呢？

不同层次的高等院校在建设精品课时应有不同的措施，如不同的教学方法、不同的教学

侧重点等，但要明确的一点是不论是哪个学校建设精品课程时他们遵循的理念是相同的。而

相同之处不外两点：

一、注重教学内容的建设

我认为教学内容建设本身就涉及课程设置问题，当今社会科技发展日新月异，新型学科

和专业不断出现，没有哪一门学科、哪一个专业的课程设置是一成不变的，力求随着社会的

发展而变化。因此精品课程建设首先应从设置什么课程，为什么要设置这门课程，课程内容

的范畴等方面着手，否则将功亏一篑。当然这一操作步骤中要吸取各方面的建议，尤其是专

家学者的建议，不能闭门造车。

二、加强教学方法和教学手段的改革

教学手段和教学方法的使用直接关系到课堂教学效果，因此，加强教学手段和教学方法

的改革一直是学校教学工作中强调的重点。对这一问题，我的观点是教学中运用多媒体是必

然趋势，但要适度地使用多媒体，要根据学生的实际情况，课堂的实际情况、课程内容的实

际情况等合理运用。总之，运用多媒体教学手段的目的在于有效教学。

科学的教学内容要通过恰当的教学方法才得以展现。因此应灵活运用多种恰当教学方法，

探索研究性学习、启发式教学，促进学生学习能力的发展。谈到教学方法，我本人认为一线

的教师也知道他们的重要性，但在实际教学中相对于中学教师，注意并研究课堂教学方法的

大学老师甚少，也许有很多原因，这里不再讨论。总之，我的观点是，我们的老师应灵活运

用多种教学方法，为学生今后的发展打下良好的基础。

精品课程建设总结篇二

生物化学是我校所有专业都开设的一门重要专业基础课。本课程的建设目标是建设适

合培养二十一世纪高层次、创新型药学人才需要的药学生物化学基础课程，在教学实践中坚

持以培养和锻炼学生创新思维和创新能力为主要目标的研究型教学体系。本着一切以学生为

本，提高教学质量为宗旨进行课程建设。现将多年来课程建设情况总结如下：

一、注重教师队伍建设和教师素质提高

要有一流的教学质量，必须要有一流的教师队伍来支撑。在课程建设中，我们非常注重

教师队伍建设和教师素质提高。课题负责人张景海既是教授又是博导，既是学科科研“领头

羊”，又是教学骨干和带头人，业务水平高，管理能力强。带领课题组工作在教学与科研第

一线，承担和完成省部级、国家级科研课题10余项。在教学改革方面也紧跟时代脉搏，牢

牢把握着课程建设的宏观规划和发展方向。鼓励支持青年教师攻读博士学位；有计划地选派

青年教师进行国内外进修；引进外籍教师；获取博士学位、进修人员、外籍教师在教学中均

发挥骨干作用；在教学中也注重青年教师培养，有计划地组织听课和助课，观摩教学，采取

以老带新的方法，进行传帮代。实行集体备课、定期召开教学研讨会，促进业务交流；在补

充青年师资时，还注意综合大学的人才和获得学位的归国人员引进，以防止近亲传递，知识

退化。由于师资队伍建设计划具体，措施得力，目前，教师队伍年龄、职称、学历结构合理，

队伍稳定，形成良好的教学学术梯队和可持续发展势头。目前教学队伍的整体情况为：

1.知识结构：硕士14人，达100％；双硕士1人，达14.3％；博士（含在读）8人，

达50％。教授3名（外聘教师2名），副教授7名（外聘教师1名），具有高级职称比率达

52.6%。

2.年龄结构：35岁以下10人，占71.43％；35～50岁4人，占21.43％；平均年龄为

35.79％。

3.学缘结构：教学组14人中本科毕业于12所国内院校，硕士毕业于壹伍所国内外综

合性大学；五名毕业于国外知名大学，三名为博士，两名为硕士。

4．师资配置：理论教师以教授、副教授授课为主，正副教授授课时数占总学时数的70％

以上。

5.师资培养：近五年，海外进修一年以上3人次，国内进修2人次。

6.教学科研水平：近两年，