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第2课周总理,你在哪里2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课周总理,你在哪里2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计
教材分析
“第2课周总理,你在哪里”2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计。本课选自课本第二单元,旨在通过对周恩来总理的缅怀,培养学生的爱国主义情怀。课文通过诗意的语言,表达了人们对周总理的深切怀念和无尽思念,展现了周总理的高尚品质和伟大精神。本节课将引导学生深入理解课文内容,感受诗歌的节奏和情感,培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析课文的语言特色,提高学生对诗歌语言的感知能力和鉴赏能力,增强语言表达的准确性和感染力。
2.思维发展与提升:引导学生深入思考周总理的精神品质,培养学生的批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解:通过学习课文,使学生了解和传承中华民族的优秀文化传统,增强民族自豪感和文化自信。
4.审美鉴赏与创造:通过品味课文中的美好情感,提高学生的审美素养,激发学生的创造力和想象力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并感悟课文中对周总理的怀念之情,把握诗歌的情感节奏和表达方式。
②分析课文的语言特色,包括比喻、拟人等修辞手法的运用,以及诗歌的韵律美。
2.教学难点
①深入挖掘课文背后的历史背景和周总理的生平事迹,理解课文中的象征意义和深层含义。
②引导学生运用批判性思维,结合现实生活,探讨周总理精神品质的当代价值和对个人成长的启示。
教学资源
1.软硬件资源
-课本《九年级语文上册》
-多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)
-白板和黑板
2.课程平台
-学校教学管理系统
-在线学习平台
3.信息化资源
-课文朗读音频
-相关历史背景资料
-周总理生平介绍文档
4.教学手段
-诗歌鉴赏指导
-讨论与小组合作
-角色扮演与情景模拟
-写作练习与反馈
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放周总理的纪录片片段,让学生初步感受周总理的形象和贡献。
-提出问题:请同学们谈谈对周总理的初步印象,以及他们想知道关于周总理的哪些信息。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解课文:详细介绍课文背景,解读诗歌中的关键词汇和修辞手法,引导学生理解诗歌的情感节奏。
-分析重点:讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法,分析诗歌的韵律美和情感表达。
-核心素养拓展:引导学生思考周总理的精神品质对当代青少年的启示。
3.情境体验与师生互动(10分钟)
-角色扮演:让学生分组,每组选择课文中的一个角色,进行角色扮演,体验文中情感。
-讨论分享:每组分享角色扮演的感受,教师引导学生讨论周总理的精神品质和个人感悟。
4.巩固练习(10分钟)
-诗歌朗读:学生集体朗读课文,感受诗歌的节奏和韵律。
-写作练习:让学生以“我心目中的周总理”为题,写一段短文,表达自己对周总理的敬仰之情。
5.课堂提问与反馈(5分钟)
-提问检测:教师提问学生对课文的理解程度,检查教学效果。
-反馈总结:教师总结本节课的重点内容,强调周总理的精神品质对学生的启示。
6.结束语(5分钟)
-总结回顾:教师简要回顾本节课的学习内容,强调学习周总理精神的重要性。
-作业布置:布置相关的课后作业,如阅读周总理的相关资料,撰写读后感。
总用时:45分钟
学生学习效果
1.知识掌握方面:
-学生能够熟练背诵并理解《周总理,你在哪里》这首诗歌,掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法。
-学生能够分析诗歌的韵律美和情感节奏,理解诗人对周总理的深切怀念之情。
-学生通过学习,了解周总理的生平事迹和伟大贡献,对周总理的形象有了更加深刻的认识。
2.思维能力提升方面:
-学生通过角色扮演和讨论,提高了批判性思维和创新能力,能够从不同角度理解和评价周总理的精神品质。
-学生在写作练习中,学会了如何运用文学语言表达个人情感,提高了写作能力和表达能力。
-学生通过课堂提问和反馈,增强了逻辑思维和问题解决能力,能够更好地理解和吸收新知识。
3.情感态度与价值观方面:
-学生通过学习,增强了对周总理的敬仰之情,激发了爱国情怀和社会责任感。
-学生能够将周总理的精神品质与自己的成长相结合,思考如何在现实生活中践行这些品质。
-学生在学习过程中,培养了尊重历史、珍视传统的态度,增强了文化自信。
4.实践能力方面:
-学生通过课后作业,学会了自主查找资料,独立完成研究性学习任务。
-学生在写作练习中,学会了如何将所学知识应用于实际,提高了实践操作能力。
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