第四章专题 原电池、电解池的比较区分 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

第四章专题原电池、电解池的比较区分教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在通过原电池和电解池的比较区分，培养学生的科学思维、实践操作与创新意识。具体核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过实验观察和理论分析，理解原电池和电解池的工作原理及区别；提升学生的证据推理能力，基于实验现象和数据，进行合理的推理和判断；增强学生的科学态度和社会责任感，认识到化学电源在生活中的重要作用及环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-原电池和电解池的定义及工作原理：明确原电池是自发进行氧化还原反应产生电能的装置，而电解池是在外加电流作用下进行非自发氧化还原反应的装置。

-举例：通过演示锌铜原电池和电解水实验，让学生直观理解原电池和电解池的工作过程。

-两类电池的组成和区别：掌握原电池的正负极反应、电解池的阳极和阴极反应及其区别。

-举例：通过比较铅酸电池和氢氧燃料电池的组成，强调原电池中化学能直接转化为电能，而电解池中电能转化为化学能。

-电池的电极反应和电流方向：理解电池工作时电子流动的方向和电流的方向。

-举例：在原电池中，电子从负极流向正极，而电流方向相反；在电解池中，电流方向与电子流动方向一致。

2.教学难点

-电极反应的书写：学生在书写电极反应时，容易混淆氧化还原反应的具体反应式。

-举例：在讲解氢氧燃料电池时，指导学生如何正确书写负极的氧化反应和正极的还原反应。

-电解池中电极的判断：学生在判断电解池中阳极和阴极时，容易混淆。

-举例：通过实际操作电解水实验，让学生观察氢气和氧气的产生位置，从而理解阴极和阳极的定义。

-电流方向的确定：学生对电流方向的理解往往不够清晰，容易混淆。

-举例：通过实验和动画演示，让学生直观看到电子流动的方向，从而理解电流的方向。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍原电池和电解池的基本概念和原理，然后引导学生进行小组讨论，比较两类电池的异同，深化理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手进行原电池和电解池的实验，观察实验现象，通过实验报告的形式记录和分析结果，增强实践操作能力和科学探究能力。

3.利用多媒体课件和动画，展示电池工作原理和电极反应过程，帮助学生形象理解电流方向和电极反应的书写，以及电池的组成和功能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示日常生活中常见的电池，如手机电池、电动车电池，询问学生这些电池的工作原理。

-提出问题：引导学生思考电池是如何将化学能转化为电能的，以及原电池和电解池有什么不同。

-预习反馈：快速检查学生对预习内容的掌握情况，为讲授新课做铺垫。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解原电池的定义、组成和工作原理（5分钟）：通过图示和实例，讲解原电池的构成及其工作过程。

-讲解电解池的定义、组成和工作原理（5分钟）：通过图示和实例，讲解电解池的构成及其工作过程。

-比较原电池和电解池的异同（5分钟）：列表比较两类电池的组成、工作原理和电极反应。

-课堂提问与互动（5分钟）：针对讲解内容，提出问题，鼓励学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生书写原电池和电解池的电极反应，判断电流方向。

-讨论环节：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：针对讲解和练习内容，提出思考性问题，如“原电池和电解池在实际生活中的应用有哪些？”

-互动：鼓励学生分享自己的看法和所学，教师总结并给予反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调原电池和电解池的区别和联系。

-拓展：提出进一步的学习任务，如研究新型电池的发展趋势，鼓励学生课后探究。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生完成原电池和电解池的相关练习题，巩固课堂所学。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述原电池和电解池的定义、组成和工作原理，能够区分两类电池的异同，理解电流方向和电极反应的书写。

2.实践操作方面：通过实验操作，学生能够独立进行原电池和电解池的组装，观察并记录实验现象，书写实验报告。

3.分析解决问题能力方面：学生能够运用所学知识，分析实际电池的工作原理，解决与电池相关的实际问题。

4.科学思维能力方面：学生在学习过程中，能够进行科学的推理和判断，形成对电池工作原理的深入理解。

5.核心素养提升方面