第十四章 专题训练 13. 欧姆定律的综合计算 教学设计 -2024-2025学年沪粤版物理九年级上册.docx

第十四章专题训练13.欧姆定律的综合计算教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

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设计意图

结合沪粤版物理九年级上册第十四章专题训练内容，本节课旨在通过欧姆定律的综合计算训练，帮助学生深化对欧姆定律的理解，提高学生运用公式进行复杂电路计算的能力，增强解决实际问题的技巧，为后续电学知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、物理观念与应用能力。通过综合运用欧姆定律进行电路计算，培养学生逻辑推理、数据分析的科学思维，以及解决实际问题的能力。同时，加强学生对电学基础概念的理解，提升将理论知识应用于实际问题中的物理观念与应用能力，从而发展学生的科学素养和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了欧姆定律的基本概念，了解了电流、电压、电阻之间的关系，能够进行简单的电路计算。此外，学生还掌握了串并联电路的基本原理和计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电学知识有较高的兴趣，但在进行复杂电路计算时可能感到困难。学生的逻辑思维能力、数学计算能力参差不齐，部分学生善于抽象思维，而部分学生更倾向于直观演示和动手实验。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决综合性的欧姆定律计算问题时，可能会遇到以下困难和挑战：对电路图的识别和理解能力不足，导致无法正确建立电路模型；对欧姆定律的应用不够熟练，导致计算错误；在处理复杂电路时，无法有效运用串并联电路的知识进行计算。此外，部分学生可能在数学计算方面存在困难，影响解题速度和准确性。

教学资源

-物理课本（沪粤版九年级上册）

-电路图示教板

-电阻、电流表、电压表等实验器材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-互动式白板

-练习题和测试卷

-实验操作指导手册

教学过程

1.导入新课

-（我）通过提问方式引导学生回顾之前学习的欧姆定律内容，如：“同学们，之前我们学习了欧姆定律，谁能告诉我欧姆定律的基本公式是什么？”

-（学生）积极回答问题，回顾欧姆定律的基本公式：I=U/R。

-（我）简要总结并引出本节课的主题：“今天我们将运用欧姆定律进行一些综合计算，提高大家解决实际问题的能力。”

2.理论讲解与演示

-（我）在黑板上绘制简单的电路图，并解释电路中电流、电压、电阻的关系。

-（我）通过实际例子，演示如何根据欧姆定律进行计算，如计算串联电路中的电流和电压分配。

-（学生）跟随我的讲解，认真听讲并记录重点。

-（我）提出问题：“如果电路中的电阻发生变化，电流和电压会如何变化？”

-（学生）思考并回答问题，加深对欧姆定律的理解。

3.课堂练习

-（我）发放练习题，要求学生独立完成一些基础的计算题目，如计算给定电路中的电流、电压或电阻。

-（学生）认真完成练习题，遇到问题时可以相互讨论或向我求助。

-（我）巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握计算方法。

4.案例分析

-（我）展示一个复杂的电路图，要求学生分析电路的串并联关系，并计算各部分的电流和电压。

-（学生）分组讨论，尝试根据欧姆定律和串并联电路的原理进行计算。

-（我）邀请几组学生分享他们的解题过程和结果，进行点评和总结。

5.实验操作

-（我）指导学生进行实验，使用电阻、电流表、电压表等器材，实际测量电路中的电流和电压。

-（学生）按照实验步骤操作，记录数据，并尝试根据测量结果验证欧姆定律。

-（我）观察学生的实验操作，及时给予指导和反馈。

6.应用拓展

-（我）提出一些实际生活中的电路问题，如家庭电路中的电流分配，要求学生运用所学知识解决。

-（学生）尝试解决实际问题，将理论知识应用到具体情境中。

-（我）对学生的解答进行评价，鼓励创新思维和实际应用能力的培养。

7.总结与反馈

-（我）总结本节课的主要内容，强调欧姆定律在解决实际问题中的重要性。

-（学生）回顾所学内容，加深对欧姆定律的理解和应用。

-（我）布置课后作业，要求学生完成一些综合性的计算题和案例分析题，巩固所学知识。

-（学生）认真完成作业，准备下节课的讨论和复习。

8.课堂结束语

-（我）鼓励学生：“通过今天的学习，我们不仅掌握了欧姆定律的计算方法，还能将其应用于实际问题中。希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的物理素养。”

-（学生）回应我的鼓励，表示将努力学习，积极面对物理学习的挑战。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍电阻、电流、电压的物理本质，以及欧姆定律的发现历史和科学背景。

-相关物理实验：提供有关电学实验的视频资源，如