水培吊兰教学设计.doc

水培吊兰

课型：新授课

■指导思想

1．选择贴近学生生活实际的内容和素材

吊兰适应能力强，生长速度快，病虫害少。吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，被誉为“空中仙子”，而且具有极强的吸收有毒气体的功能，故又有“绿色净化器”之美称，因而深受人们的喜爱。吊兰看得清、摸得着，把它作为学习内容和素材，可以让学生深刻体会到劳动与技术课程来源于现实生活，又为现实生活服务。

2．教给学生解决技术问题的思想和方法

水培花卉的种类较多，但水培方法大同小异，所以只要学会一种，就能触类旁通。因此，本节课我试图以水培吊兰为载体，以亲手操作、亲身体验、亲历情境为方法和手段，让学生在做中学，学中做，学中思，通过技术实践加深对所学知识、技术的理解，学会解决技术问题的思想和方法。

■教材分析花卉无土栽培具有品质好、清洁卫生、省力省工和易于管理等优点。花卉的水培是最简单的无土栽培方式。笔者认为，教材中“水培吊兰”是“花卉的无土栽培”的重要的内容，主要介绍了水培吊兰的方法和步骤，教师可从水培吊兰入手，引导、启发学生寻找其一般规律，达到举一反三的目的。同时，引导学生分析、探讨花卉水培技术与生活的关系，帮助学生认识花卉水培技术的应用价值和发展前景。

《园艺·水培吊兰》教学设计

教材图文并茂，形象直观，不仅方便教师的指导，而且便于学生的实际操作。

■学情分析

我校地处溧水区大金山脚下，这里历史悠久的种花传统孕育了当地独特的园艺文化。学校以此为背景，在执行国家劳动与技术课程的基础上，积极开发园艺校本课程，努力营造人与自然和谐共处的校园园艺文化氛围，精心打造班级园艺文化，这些因素为本课教学创造了良好的条件。不仅如此，我校八年级学生经过前期园艺项目的学习，已经拥有一定的种花经历，对花卉栽培有了一定的认识，也接触过水培花卉，这些因素为本课的教学奠定了良好的基础。

根据学情分析和教学需要，我首先利用幻灯片和实物，演示、讲解水培吊兰的脱盆、清洗、修剪、定植和管理等操作要领，然后在此基础上以小组为单位开展水培吊兰技术实践和评价活动，以达到丰富学生劳动体验，培养学生实践能力和创新意识的目的。

■课时说明本节课的内容相对独立，可安排一节课的时间完成教学任务。■教学目标

1．知识与技能

(1)知道水培吊兰常用材料工具；

(2)学会容器选择、脱盆、清洗、修剪、定植和管理等技能。

2．过程与方法

(1)经历欣赏、学习、操作的过程，学会水培吊兰的方法。

(2)通过独立或与他人合作、交流完成作品。

3．情感态度与价值观

《园艺·水培吊兰》教学设计体验水培吊兰的乐趣，培养技术意识和环保意识，增强审美情趣。

■教学重难点

1．教学重点：水培吊兰的基本方法。

2．教学难点：定植的方法。

■教学方法与手段

1．教学方法：讲授法、演示法、体验法等。

2．教学手段：多媒体课件、实物展示等。

■课前准备

(1)水培吊兰课件及有关实物。

(2)工具与材料：盆栽吊兰，水培盆(或酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)，定植篮，剪刀，海绵(或雨花石、麻石、陶粒等)，自来水等。

■教学过程

新课引入

1．结合盆栽吊兰和大屏幕说明吊兰的美丽：叶片——细长柔软；

匍匐茎——舒展散垂，花朵——洁白如雪。

2．提问：如何才能欣赏到吊兰诱人的根系？

3．板书课题：水培吊兰

学习水培吊兰的方法

1．展示、介绍水培吊兰常用材料工具。

2．教师现场演示、讲解脱盆的方法和要领。

3．引导、帮助学生掌握清洗吊兰的方法：

（1）指导学生看书，了解清洗吊兰的过程和要求；

（2）演示、讲解清洗吊兰的要求，并指导一名学生完成清洗吊兰操作。

4．结合实物讲解、说明修剪吊兰的方法与要求。

5．利用实物和大屏幕说明定植吊兰的两种方法：

（1）单层水瓶定植法；（2）双层水瓶定植法。

6．利用实物演示、讲解单层水瓶定植法。

7．结合大屏幕，演示、讲解双层水瓶定植法的操作要领：

（1）将吊兰植株栽在定植篮里：

（2）固定植株；

（3）装入适量清水。

8．利用大屏幕说明管理的方法和要求。

（1）摆放位置；（2）换水的方法和要求。

1．结合课件提出水培吊兰实践的任务和要求，强调注意事项：（1）人人参与，互帮互助；（2）按程序规范操作；

（3）注意安全；（3）节约用水；

（4）注意桌面、地面卫生。

2．巡视，有针对性地解决学生操作中存在的问题，并鼓励学生合作、创新。

3．组织评价交流活动：（1）开展经验交流活动；（2）指导学生完成“学生实践效果评价表”。

板书设计

水培吊