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《定风波》优教导学案

【学习目标】

1、1了解苏轼及其创作。

2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。

3、继续学习掌握一些常用的鉴赏词的方法。

【过程与方法】

反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美?。指导学生学习鉴赏古代诗词的方法：从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。

【情感、态度与价值观】

领会词人的达观情怀

把握作品的感情基调，感受作品豪放壮阔的意境。

【学习方法】

诵读法讨论法小组合作诱思探究

练习题

一、知识积累

字词释义

芒鞋草鞋

吟啸吟咏长啸，表现泰然自若的心态

料峭形容微寒

课前练习：?（A级）

1．这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（4分）??

2．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）?

二、赏析词文，合作探究：?（B级）

1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？?

2．?“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？?

3．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？???

4．?过片到“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？?

5．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？

C级练习题

豪放派与婉约派的区别

区别/

流派

题材范围

所表达的感情

感情表达的方式

表现方法

对音律的态度

总体风格

豪放派

代表人物：苏轼、辛弃疾

大致国家盛衰、时政得失,小至个人理想抱负、日常感受无不可入词（以记事、说理为主，表达内心感慨）

爱国之情、报国之志

冲口而出

以铺叙、直陈为主

敢于突破，不受束缚

气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡

婉约派

代表人物：柳永、李清照

男女恋情、离别相思、伤春感时，多局限所谓艳科之范畴

儿女之情、离别之思

回环吞吐

多用含蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法

严守格律，重视音律谐和，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美

笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远

参考答案

一．课前练习：?

1．这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（4分）?

词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。?

2．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）?

词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。?

赏析词文：?

1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？?

雨骤风狂。?

2．?“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎