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我是少先队员（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我是少先队员（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我是少先队员》这一章节，主要包括少先队员的基本知识、少先队员的标志和礼仪、少先队员的责任与使命等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，三年级的学生已经具备了一定的道德观念和团队协作意识，本节课通过讲解少先队员的相关知识，使学生更加明确自己的身份和责任，激发他们热爱祖国、热爱少先队组织的情感。本节课与教材《全国通用三年级下册综合实践活动》紧密关联，列举内容包括少先队员的标志、少先队礼仪、少先队员的责任等。

核心素养目标

1.道德品质：增强集体荣誉感和责任感，培养遵守纪律、尊敬师长、团结同学的良好品质。

2.社会实践：学会少先队的基本礼仪，提高参与少先队活动的积极性，增强实践操作能力。

3.情感态度：培养热爱祖国、热爱少先队的情感，树立正确的价值观和人生观。

4.个人发展：通过参与少先队活动，锻炼自我管理能力，提高人际沟通和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：使学生掌握少先队员的基本知识和礼仪，理解少先队员的责任与使命。

难点：少先队礼仪的规范操作，以及少先队员责任意识的形成。

解决办法：

1.少先队基本知识：通过生动的讲解和互动问答，引入教材中的具体例子，帮助学生理解少先队员的定义和意义。

2.少先队礼仪：利用视频或现场演示，展示正确的少先队礼仪操作，让学生跟随模仿，并进行小组练习，教师个别指导，确保每个学生都能正确掌握。

3.责任意识：组织学生参与模拟少先队活动，如升旗仪式、校园志愿服务等，通过实践体验让学生感受责任，并在活动中引导他们思考和讨论，深化责任意识。

4.针对难点，采用分组合作学习方式，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同解决学习中的困难，同时教师对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《全国通用三年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备少先队标志、队旗、红领巾等实物，以及相关视频资料，如少先队活动纪录片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为讲解区、活动区，活动区设有小组讨论桌椅，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师身着少先队员服装，手持红领巾，进入教室，引起学生的注意。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么吗？你们了解少先队员吗？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《我是少先队员》，了解少先队员的基本知识和礼仪。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解少先队员的基本知识（用时5分钟）：

-教师简要介绍少先队员的定义、意义和历史。

-展示教材中的相关图片，帮助学生形象理解。

2.少先队礼仪讲解（用时5分钟）：

-教师通过PPT展示少先队标志、队旗、红领巾等，并讲解其含义。

-教师示范少先队礼仪，如敬礼、呼号等，并引导学生跟随模仿。

3.少先队员的责任与使命（用时5分钟）：

-教师讲解少先队员的责任与使命，如遵守纪律、尊敬师长、团结同学等。

-通过教材中的实例，引导学生理解少先队员的责任意识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习少先队礼仪（用时5分钟）：

-学生分组，每组分发少先队标志、队旗、红领巾等道具。

-教师引导学生在小组内练习少先队礼仪，并进行个别指导。

2.讨论少先队员的责任（用时5分钟）：

-学生分组，讨论如何在日常生活中践行少先队员的责任。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-教师提出问题，如“少先队员的标志有哪些？”“少先队员的责任是什么？”等。

-学生回答，教师点评并总结。

2.创新环节（用时5分钟）：

-教师设计一个情景剧，让学生扮演少先队员，展示少先队员的礼仪和责任。

-学生分组准备，教师巡回指导，最后进行表演和评价。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于少先队员的感悟文章。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-少先队历史资料：介绍少先队的起源、发展历程以及少先队在不同历史时期的重要活动。

-少先队标志和礼仪详细解读：包括红领巾、队旗、队徽的含义，以及少先队敬礼、呼号、队歌等礼仪的详细说明。

-少先队员榜样事迹：搜集和