沪教版七年级音乐下册 第5单元《时间都去哪了》教学设计.docx

沪教版七年级音乐下册第5单元《时间都去哪了》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版七年级音乐下册第5单元《时间都去哪了》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪教版七年级音乐下册第5单元《时间都去哪了》，主要包括歌曲学唱、音乐欣赏、音乐知识讲解及实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《时间都去哪了》与学生在日常生活中对时间的感受有关，易于引发学生的共鸣。通过学习此曲，学生可以复习已学的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，同时加深对音乐表现手法和情感表达的理解。教材中涉及的音乐欣赏和分析，有助于提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提升音乐审美感知能力。

2.通过歌曲学唱，发展学生的音乐表现力和创造力。

3.在音乐欣赏中，锻炼学生的音乐分析能力，增强音乐文化理解。

4.培养学生合作学习的能力，提高音乐实践活动的参与度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-歌曲《时间都去哪了》的旋律与节奏掌握：重点在于教会学生正确地唱出歌曲的旋律，理解并掌握歌曲的节奏感，如四四拍子的稳定感。

-音乐情感的表达：通过歌曲的学唱，引导学生理解和表达歌曲中对时间流逝的感慨和对亲情的珍视，培养学生的音乐情感表达能力。

-音乐欣赏的分析：重点分析歌曲的旋律线条、和声处理以及歌曲结构，让学生理解音乐元素如何共同构成一首完整的作品。

2.教学难点：

-歌曲中的复杂节奏变化：如歌曲中的切分音、附点音符等，学生可能会在掌握上遇到困难，需要通过示范、练习和反馈来逐步克服。

-歌曲高潮部分的旋律跳跃：歌曲高潮部分的旋律跳跃较大，学生可能难以把握音准，需要通过反复听唱和个别指导来提高准确性。

-情感表达的深度：引导学生深刻理解歌曲背后的情感，并将其表达出来，这对学生的情感体验和表达是一个挑战。可以通过讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入体验和表达歌曲的情感。

教学资源准备

1.教材：沪教版七年级音乐下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备歌曲《时间都去哪了》的音频文件、歌曲简谱、歌词投影资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备用于播放音乐，布置教室以便学生分组进行讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放歌曲《时间都去哪了》的片段，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲中的情感。

-提出问题：听完歌曲后，引导学生分享他们的感受，并提问：“这首歌曲让你想起了什么？你对时间有什么特别的感受？”

-链接旧知：回顾上一节课学习的音乐知识，如音符、节奏等，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-歌曲学唱（10分钟）：

-播放歌曲，学生跟唱，教师纠正音准、节奏。

-分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

-学生自主练习，教师个别指导。

-音乐欣赏（5分钟）：

-分析歌曲的旋律线条、和声处理和歌曲结构。

-讨论歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的情感。

-音乐知识讲解（5分钟）：

-讲解四四拍子的特点，示范切分音、附点音符的演奏。

-分析歌曲中的音乐元素如何共同构成一首完整的作品。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行练习，教师巡回指导。

-歌曲合唱：全体学生合唱歌曲，教师观察并纠正整体表现。

-讨论反馈：学生互相讨论练习中的感受，教师总结反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-情景模拟：学生分组，模拟家庭情景，表达对时间的感慨和对亲情的珍视。

-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过角色扮演深入体验歌曲情感。

-课堂提问：教师提出问题，如“歌曲中的哪个部分最触动你？为什么？”引导学生深入思考并表达自己的感受。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对音乐的理解和表达。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和反馈。

-布置作业：学生回家后，自主练习歌曲，并尝试创作一段关于时间的歌词。

学生学习效果

1.音乐技能的提升：学生能够准确地唱出《时间都去哪了》的旋律，掌握歌曲的节奏，对于四四拍子的理解更加深刻，能够在教师的指导下正确演绎切分音和附点音符。

2.音乐感知能力的增强：学生对音乐的情感表达有了更深的理解，能够感受到歌曲中对时间流逝的感慨和对亲情的珍视，通过歌曲欣赏，提高了对音乐美的感知能力。

3.音乐分析能力的提高：学生在音乐欣赏环节中，学会了如何分析歌曲的旋律线条、和声处理和歌曲结构，能够识别并描述音乐元素如何共同构成一首完整的音乐作品。

4.情感表达与交流能力的提升：在师生互动环节中，学生