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高中语文选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在通过对《孔雀东南飞并序》的学习,让学生深入理解古代叙事诗的艺术特色,培养其古典文学鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平,本教学设计注重对文本的解读与分析,引导学生掌握诗歌的节奏、韵律及修辞手法,同时关注作品背后的文化内涵和历史背景,以提升学生的文学素养和批判性思维能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《孔雀东南飞并序》的诗歌语言,提高学生准确、生动地表达情感和思想的能力。
2.思维发展与提升:培养学生对古典叙事诗的批判性思维,学会从多角度审视作品,提升逻辑思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:引导学生深入挖掘《孔雀东南飞并序》所蕴含的传统文化元素,增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力,激发学生对文学艺术的热爱,提高创作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①分析诗歌的语言特色,理解其中的修辞手法和表现技巧。
②掌握《孔雀东南飞并序》的故事情节,理解其主要人物形象。
③理解并体会作者的情感态度,感受诗歌的审美价值。
2.教学难点
①把握诗歌的节奏和韵律,准确朗读并背诵课文。
②深入解读诗歌中的象征、暗示等深层次的文化含义。
③将文本与当时的社会背景相结合,分析诗歌所反映的社会问题和伦理道德观念。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,先由教师讲解《孔雀东南飞并序》的文学背景和艺术特色,再引导学生进行小组讨论,分享对诗歌的理解和感受。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟诗歌中的角色,通过互动体验人物情感,增强对文本的深入理解。
3.利用多媒体教学,播放配乐朗诵,帮助学生感受诗歌的韵律美,同时展示相关历史资料,增强文化认知。
4.引导学生进行项目导向学习,如创作以《孔雀东南飞》为主题的短剧或绘画,激发学生的创造力和想象力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《孔雀东南飞并序》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《孔雀东南飞并序》背后的故事吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《孔雀东南飞并序》的图片或视频片段,让学生初步感受古典叙事诗的魅力。
简短介绍《孔雀东南飞并序》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《孔雀东南飞并序》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《孔雀东南飞并序》的基本概念、结构。
过程:
讲解《孔雀东南飞并序》的定义,包括其主要内容、背景。
详细介绍《孔雀东南飞并序》的结构,使用板书或PPT帮助学生理解。
3.《孔雀东南飞并序》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《孔雀东南飞并序》的特性和意义。
过程:
选择诗歌中的典型情节进行分析,如“孔雀东南飞”、“五里一徘徊”等。
详细介绍每个情节的背景、特点和意义,让学生全面了解《孔雀东南飞并序》的艺术特色。
引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响,以及如何运用类似的修辞手法创作。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择《孔雀东南飞并序》中的一个主题进行深入讨论,如人物形象、情感表达等。
小组内讨论该主题的特点、意义以及创作手法。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《孔雀东南飞并序》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的特点、意义及创作手法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《孔雀东南飞并序》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《孔雀东南飞并序》的基本概念、结构、案例分析等。
强调《孔雀东南飞并序》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用古典叙事诗。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞并序》的短文或报告,以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
《孔雀东南飞并序》作为古代叙事诗的代表作,其相关资源丰富,以下是一些拓展内容:
-相关文学作品:《孔雀东南飞》全诗,以及其他汉代叙事诗,如《古诗为焦仲卿妻作》等。
-历史背景资料:汉代社会风俗、婚姻制度、儒家伦理等。
-文化研究:对《孔雀东南飞》中的人物形象、道德观念、审美价值的研究。
-艺术作品:以《孔雀东南飞》为主题的音乐、绘画、戏曲等艺术形式的作品。
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