第11课 控制系统中的干扰 教案2 六下信息科技赣科学技术版.docx

第11课控制系统中的干扰教案2六下信息科技赣科学技术版

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课程基本信息

1.课程名称：控制系统中的干扰

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕控制系统中的干扰这一主题，结合赣科学技术版六年级下册信息科技教材，引导学生了解干扰的概念、类型及其对控制系统的影响，培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。具体核心素养目标包括：提升学生对控制系统中干扰因素的分析与识别能力，增强利用信息技术解决问题的实践操作技能；培养学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行创新性思考，形成解决问题的策略；同时，通过小组合作学习，锻炼学生的沟通协作能力，促进团队合作精神的形成。

重点难点及解决办法

重点：

1.控制系统中干扰的概念和类型。

2.干扰对控制系统性能的影响。

3.干扰的识别与消除方法。

难点：

1.控制系统干扰的具体识别过程。

2.实际操作中干扰消除技巧的运用。

解决办法：

1.通过案例讲解和实际操作演示，使学生理解干扰的概念和类型，并通过小组讨论，加深对干扰识别的理解。

2.利用教材中的实例，分析干扰对控制系统性能的具体影响，让学生通过模拟实验感受干扰的作用。

3.教师引导学生通过实验和模拟练习，掌握干扰识别的方法，并通过问题导向教学，培养学生解决实际问题的能力。

4.对干扰消除的方法进行分步骤讲解，结合实际操作练习，帮助学生掌握消除干扰的技巧，并通过小组合作，共同探讨和解决实验中遇到的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍干扰的基本概念和类型，然后引导学生进行讨论，分享对干扰的理解。

2.设计控制系统干扰识别实验，让学生通过实际操作，增强对干扰识别和消除方法的掌握。

3.利用案例研究，分析不同类型的干扰对控制系统的影响，以及相应的解决策略。

4.教学媒体使用上，采用多媒体课件辅助讲解，同时利用实物模型和模拟软件，增强学生对控制系统的直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节和辅助视频，要求学生预习并理解控制系统干扰的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是干扰？干扰有哪些类型？它们对控制系统有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，理解干扰的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入新课，如展示因干扰导致控制系统失效的案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解干扰的识别方法和消除策略，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的干扰类型和解决方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解干扰处理流程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析案例。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解干扰处理的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习干扰处理技能。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与干扰处理相关的作业，如设计一个简单的控制系统，并分析可能出现的干扰及其解决方法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解干扰处理的先进技术。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的解答给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，独立完成作业，加深对干扰处理的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习干扰处理的最新发展。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解干扰的概念、类型及其对控制系统的影响，以及掌握干扰的识别和消除方法。整个教学过程围绕这些重难点展开，通过预习、课堂讨