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《小学高年级学生习作修改能力培养策略的研究》课题开题报告--第1页

小学高年级学生习作修改能力培养策略的研究

课题开题报告

一、课题研究的由来及意义

课题研究的由来

1．修改习作能力是提高写作能力的需要。叶圣陶先生在著作中反复强调，

要重视培养学生的作文修改能力。“给学生的批改，目的在使他们达到自己能

够批改的地步，自己能够批改了，无论写什么就比较稳当了。”“养成了自己

改的能力，这是终生受用的。”我们不仅要教会学生学会作文，还要指导学生

会修改作文。只会写作，不会修改，作文能力结构是不完善的。学生作文的发

展就会有“瓶颈”的制约。“文不厌改”，“好文章是改出来的”这是我国语

文教学的传统经验，是经受过历史与实践检验的定论。

2．修改习作能力是提高教学效率的需要。教师修改作文是非常辛苦的事。

几十本，一本一本改，劳而功少。老师终日埋在作文堆里，代替学生修改，不

仅没有什么效果，而且削弱了备课、设计，课堂教学没搞好，学生的阅读、写

作能力