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第2课《周总理，你在哪里》教学设计（两课时）2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《周总理，你在哪里》教学设计（两课时）2023-2024学年统编版语文九年级上册

教材分析

《周总理，你在哪里》是2023-2024学年统编版语文九年级上册第二课的内容。本课通过诗歌形式，描绘了人民群众对周总理的深切怀念和无尽思念。诗歌语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，体会作者的情感，提高学生对诗歌的鉴赏能力和对优秀文化的传承意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《周总理，你在哪里》，提高学生理解和鉴赏诗歌的能力，培养其运用语言表达个人情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的情感与历史背景，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解诗歌对周总理的怀念之情，感受中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解诗歌的基本形式和结构，能够进行初步的诗歌阅读和分析。

2.九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，具备一定的理解力和批判性思维能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生在理解诗歌深层含义和情感表达上可能遇到困难，对于诗歌中的象征和隐喻等修辞手法可能不够熟悉。此外，由于周总理的历史背景与学生的生活实际有较大距离，学生可能在理解诗歌背后的历史和文化内涵时感到挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解诗歌背景，讨论法鼓励学生分享对诗歌的理解和感受。

2.设计诗歌朗诵和角色扮演活动，让学生深入体验诗歌情感；通过小组合作分析诗歌中的象征意义，增强互动和思辨能力。

3.利用多媒体展示周总理的历史照片和相关纪录片片段，帮助学生更好地理解诗歌内容，增强教学直观性和感染力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周总理，你在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过周恩来总理吗？他在中国历史上有着怎样的地位？”

-展示周总理的历史照片和相关的视频片段，让学生初步感受周总理的伟大形象和人民对他的深厚感情。

-简短介绍诗歌《周总理，你在哪里》的基本情况和它所传达的情感，为接下来的学习打下基础。

2.《周总理，你在哪里》诗歌讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本内容、情感表达和艺术特色。

过程：

-讲解诗歌的背景，介绍周恩来总理的生平事迹，帮助学生理解诗歌创作的情感背景。

-详细分析诗歌的结构、语言特点和修辞手法，使用板书或PPT展示诗歌的层次和重点词句。

-通过朗读和解析，让学生感受诗歌的情感力量和艺术魅力。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的情感表达和艺术价值。

过程：

-选择诗歌中的关键片段进行深入分析，如“你在哪里，你在哪里，/可爱的中国在寻找你”等。

-详细介绍每个片段的情感表达和艺术手法，让学生全面了解诗歌的情感深度和艺术美感。

-引导学生思考诗歌对周总理的怀念之情对个人的启示，以及如何在现实生活中传承和发扬周总理的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌深层次理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个主题（如怀念、崇敬、爱国等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗歌中的体现，以及它对当代青少年的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和感悟。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的情感价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的情感表达、艺术特色和讨论成果。

-强调诗歌对周总理的怀念之情在当代社会的重要性，鼓励学生传承和发扬周总理的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于周总理精神的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.周恩来总理生平简介

-生卒年：1898-1976

-主要职务：中华人民共和国第一任国务院总理，中共中央政治局常委，中共中央军委副主席等。

-主要贡献：周恩来总理是新中国成立的杰出领导人之一，他为中国革命和建设事业