11多姿多彩的民间艺术（第一课时） 教学设计-四年级下册道德与法治.docxVIP

11多姿多彩的民间艺术（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11多姿多彩的民间艺术（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治

课程基本信息

1.课程名称：《多姿多彩的民间艺术（第一课时）》

2.教学年级和班级：四年级下册道德与法治

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课以我国丰富的民间艺术为主题，通过引导学生了解民间艺术的起源、特点和价值，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。课程内容紧密围绕教材，以生动有趣的方式讲述民间艺术的故事，帮助学生理解并吸收相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养，通过探索民间艺术，提高学生的审美鉴赏能力和实践创新能力。学生将学会欣赏和尊重多元文化，培养民族情感和家国情怀，同时通过动手实践，提升解决问题的能力，发展个人创意和艺术表现力，符合新时代对青少年全面发展的教育要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解我国民间艺术的种类、特点及其文化价值。

②掌握民间艺术的基本欣赏方法和评价标准。

③培养学生动手实践，创作简单的民间艺术品的能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解民间艺术背后的历史背景和地域特色。

②激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生主动探索和实践的精神。

③帮助学生克服创作过程中的困难，提高艺术表现力和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料

2.课程平台

-校内教学管理系统

3.信息化资源

-民间艺术图片和视频资料

-电子版教材

4.教学手段

-讲授

-小组讨论

-实践操作

-作品展示

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一曲具有民族特色的音乐作为背景，让学生闭上眼睛聆听，随后提问：“你们听到了什么？这音乐让你想到了什么？”接着展示一张民间艺术的图片，如剪纸、泥塑等，引导学生思考：“这是什么？你们知道它的名字吗？它在我们的生活中有什么作用？”通过音乐和图片的导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解民间艺术的定义、分类和特点，如剪纸、刺绣、泥塑等，结合图片和实物展示，让学生直观地了解各种民间艺术形式。

-分析民间艺术的历史背景和地域特色，通过具体案例（如剪纸的起源和发展、刺绣的地方特色等）帮助学生理解民间艺术的深远意义。

-介绍民间艺术的欣赏方法和评价标准，教会学生如何欣赏和评价民间艺术作品，提高他们的审美能力。

3.实践活动（10分钟）

-分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，让学生在操作中感受民间艺术的魅力。

-提供一些民间艺术作品的图片，让学生模仿创作，培养他们的实践操作能力和创新能力。

-组织学生展示自己的作品，互相评价，增强学生的自信心和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论民间艺术在生活中的应用，举例回答：

①剪纸艺术在春节时的装饰作用；

②刺绣在服装和家居装饰中的应用；

③泥塑在民间祭祀活动中的象征意义。

-讨论如何保护和传承民间艺术，举例回答：

①参观民间艺术展览，了解传统工艺；

②加入民间艺术社团，参与实践活动；

③在学校开展民间艺术课程，培养青少年兴趣。

-讨论民间艺术与现代艺术的融合，举例回答：

①将民间艺术元素融入现代设计中；

②利用现代技术手段创新民间艺术形式；

③结合现代审美观念，创作新的民间艺术作品。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调民间艺术的价值和意义，总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中关注和传承民间艺术。同时，提醒学生民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，我们要珍惜和发扬光大。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，对我国民间艺术有了更深入的了解。他们能够准确描述民间艺术的种类、特点及其文化价值，如剪纸、刺绣、泥塑等民间艺术形式的基本概念、历史背景和地域特色。同时，学生掌握了民间艺术的欣赏方法和评价标准，能够独立分析和评价民间艺术作品。

2.实践操作方面：

学生在实践活动中，通过动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，提高了实践操作能力和创新能力。他们能够运用所学的民间艺术技巧，创作出具有个人特色的作品，并在展示环节中自信地分享自己的创作心得。

3.素养提升方面：

学生在本节课的学习过程中，培养了以下核心素养：

-文化理解与传承素养：学生了解民间艺术背后的历史背景和地域特色，增强了民族自豪感和文化传承意识。

-审美鉴赏素养：学生