15可亲可敬的家乡人（教学设计）部编版（五四制）道德与法治二年级上册.docxVIP

15可亲可敬的家乡人（教学设计）部编版（五四制）道德与法治二年级上册

授课内容

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教材分析

“15可亲可敬的家乡人（教学设计）部编版（五四制）道德与法治二年级上册”章节主要围绕家乡的人物故事，培养学生的道德情感和法治意识。通过讲述家乡可亲可敬的人物事迹，使学生认识到身边平凡人物的伟大，激发学生热爱家乡、尊敬长辈、关爱他人的情感。教材内容紧密结合学生生活实际，注重培养学生的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

1.增强学生对家乡的认同感，提升家乡自豪感。

2.培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。

3.提高学生的法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生了解家乡可亲可敬人物的事迹，感受他们的精神风貌。

②培养学生尊敬长辈、关爱他人、助人为乐的道德情感。

2.教学难点

①如何让学生在了解家乡人物事迹的基础上，深入挖掘他们的精神内涵，提升自己的道德素养。

②如何通过课堂活动，让学生将尊敬长辈、关爱他人、助人为乐等道德观念转化为实际行动，形成良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：收集家乡可亲可敬人物的相关图片、视频资料，以及与教学内容相关的文章、故事。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，便于学生交流互动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示家乡美景图片，引导学生说出自己对家乡的喜爱和自豪感。接着提出问题：“你们知道家乡有哪些可亲可敬的人吗？”让学生分享自己了解的家乡人物故事，以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解教材中“15可亲可敬的家乡人”的故事，引导学生理解可亲可敬的含义，体会家乡人物的精神风貌。

②分析教材中的案例，让学生认识到尊敬长辈、关爱他人、助人为乐等道德品质在家乡人物身上的体现。

③通过图片、视频等多媒体资源，展示家乡人物的具体事迹，加深学生对可亲可敬人物的理解。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①小组合作，让学生根据教材中的案例，讨论并列举自己家乡的可亲可敬人物，以及他们的具体事迹。

②学生代表分享本小组讨论成果，其他同学进行评价和补充。

③开展“我心中的可亲可敬人物”写作活动，让学生用文字表达自己对家乡人物的敬意。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生讨论以下问题：家乡人物的可亲可敬品质是如何体现的？我们如何向他们学习？

②学生举例回答：如家乡的一位老师，无私奉献，关爱学生，用自己的业余时间帮助贫困学生补习功课。

③学生讨论如何将可亲可敬的品质融入自己的生活中，例如尊敬长辈、关爱他人、助人为乐等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结可亲可敬人物的特点和品质，强调尊敬长辈、关爱他人、助人为乐等道德品质的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行这些品质，成为有道德、有担当的新一代。整个教学流程用时45分钟。

知识点梳理

一、家乡人物的特点与精神风貌

1.家乡人物的定义：出生或长期生活在某个地方，对当地有特殊贡献或影响的人物。

2.家乡人物的特点：可亲、可敬、有影响力、有贡献。

3.家乡人物的精神风貌：敬业、奉献、诚信、友善、勇敢、智慧等。

二、尊敬长辈、关爱他人的道德品质

1.尊敬长辈的表现：礼貌待人、孝顺、尊重长辈的意见和决定。

2.关爱他人的表现：关心他人的感受、帮助他人解决问题、乐于助人。

3.尊敬长辈、关爱他人的重要性：促进家庭和谐、社会和谐，培养良好的人际关系。

三、助人为乐的品质及其在生活中的体现

1.助人为乐的定义：乐于帮助他人，无私奉献，不求回报。

2.助人为乐的体现：在他人遇到困难时伸出援手，积极参与公益活动，为他人提供帮助。

3.助人为乐的意义：传递正能量，营造和谐社会，提升个人价值。

四、道德与法治意识

1.道德意识：对道德规范和道德行为的认识、理解和自觉遵守。

2.法治意识：对法律的认识、尊重和自觉遵守，以法律为准绳，维护社会秩序和公平正义。

3.道德与法治的关系：道德是法治的基础，法治是道德的保障。

五、家乡人物故事的启示

1.榜样的力量：家乡人物的故事可以激发学生向他们学习，培养良好的道德品质。

2.传承优秀文化：家乡人物故事承载着家乡的优秀文化，有助于传承和发扬。

3.增强家乡认同感：通过学习家乡人物故事，增强学生对家乡的认同感，培养家乡自豪感。

六、道德与法治教育在生活中的应用

1.在家庭中：尊敬长辈、关爱家人，遵守家庭规矩，营造和谐家庭氛围。

2.在学校中：遵守校规校纪，尊敬师长，关爱同学，