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(夹册)2.5用计算器开方(作业教学设计)2024-2025学年八年级数学上册同步备课(北师大版2012)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(夹册)2.5用计算器开方(作业教学设计)2024-2025学年八年级数学上册同步备课(北师大版2012)
教材分析
“(夹册)2.5用计算器开方(作业教学设计)2024-2025学年八年级数学上册同步备课(北师大版2012)”章节主要介绍如何使用计算器进行开方运算,包括开平方根、立方根等。本节课旨在让学生掌握计算器的开方功能,培养学生运用计算器解决实际问题的能力,为后续学习更复杂的数学运算打下基础。教材内容紧密结合八年级学生的认知水平,通过实例讲解和练习,使学生能够熟练运用计算器进行开方运算。
核心素养目标
培养学生数感,通过使用计算器开方,增强对实数和根号概念的理解;提升运算能力,熟练掌握计算器操作,提高解决数学问题的效率;发展逻辑思维,通过分析开方运算的性质和规律,培养学生推理和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握计算器的开方操作方法:本节课的核心内容是教授学生如何使用计算器进行开平方和开立方运算,包括正确的操作步骤和注意事项。例如,如何输入数字,如何选择开平方或开立方的功能,以及如何读取结果。
-理解开方运算的概念:强调开方运算的定义,如平方根、立方根的概念,以及它们在数学中的应用,如求解方程和函数的性质。
2.教学难点
-正确区分和运用开平方与开立方:学生容易混淆开平方和开立方的操作步骤和结果。例如,教授学生开平方是求一个数的二次方根,而开立方是求一个数的三次方根,并强调两者操作上的不同。
-理解开方结果的性质:学生可能难以理解开方结果的性质,如开方后结果的正负性和存在性。例如,负数没有实数平方根,但某些负数有立方根,需要通过具体例子让学生理解这些概念。
-运用计算器解决实际问题:学生可能不知道如何将实际问题转化为开方运算,需要通过实际例题,如计算土地面积或体积时如何使用开方运算,来帮助学生掌握这一技能。
教学资源准备
1.教材:《2024-2025学年八年级数学上册同步备课(北师大版2012)》及配套练习册。
2.辅助材料:制作PPT,包含开方运算的步骤演示、常见错误示例及练习题。
3.实验器材:每人一台可进行开方运算的计算器。
4.教室布置:确保每组学生都有足够的空间进行计算器操作和讨论。
教学过程
1.导入新课
-同学们,大家好!今天我们要学习一个新的内容,那就是如何使用计算器进行开方运算。请大家拿出计算器,我们先来回顾一下,计算器都有哪些基本功能?(学生回答:加减乘除等基本运算)很好,那么开方运算又是什么呢?它有什么用呢?接下来,我们就来探究一下。
2.理解开方概念
-首先,请大家打开教材第XX页,我们来看一下开方的定义。开方是求一个数的一个次方根的运算,比如平方根、立方根等。我们通常说的开平方,就是求一个数的二次方根,而开立方,就是求一个数的三次方根。
-现在,我想请大家尝试回答一下,哪些数有平方根?哪些数有立方根?(学生回答:正数有平方根和立方根,0的平方根和立方根都是0,负数没有平方根,但有立方根)很好,这位同学回答得非常准确。
3.计算器操作演示
-接下来,我会用PPT给大家演示一下如何使用计算器进行开方运算。请大家看屏幕,首先,我们要确保计算器处于开启状态。然后,输入我们需要开方的数字,比如输入数字9。
-接着,我们要找到开方键。在大多数计算器上,开方键通常是一个带有根号符号的按键。按下这个键,计算器就会显示出9的平方根,也就是3。
-如果我们要开立方,可以找到立方根键,或者连续按两次开方键。这样,计算器就会显示出9的立方根,也就是9的1/3次方,结果是2.08(保留两位小数)。
4.学生实践操作
-现在,请大家拿出自己的计算器,按照我刚才演示的步骤,尝试开方运算。我会给大家一些数字,请大家分别求出它们的平方根和立方根。
-(给出一些数字,如16、25、64、125等)请大家注意,如果遇到负数,计算器可能会显示错误信息,因为实数范围内负数没有平方根。
5.解答疑问与巩固练习
-好的,同学们,你们都尝试过了吗?有没有遇到什么问题?现在,请大家把遇到的问题提出来,我们一起讨论解决。
-(解答学生的疑问)看来大家都掌握得不错。下面,我们来做一些巩固练习。请大家翻到教材第XX页,完成练习题1到5。
6.拓展与应用
-现在,我们已经学会了如何使用计算器进行开方运算,那么在实际生活中,我们什么时候会用到开方呢?请大家思考一下。
-(学生回答:计算土地面积、求解方程、物理计算等)很好,开方运算在许多领域都有应用
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