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7《谁是最可爱的人》【教学设计】

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课程基本信息

1.课程名称：《谁是最可爱的人》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：理解文章的主题思想，感悟人物形象，掌握描写方法和修辞手法。

解决办法：通过引导学生细读文本，分析文章中的关键语句和段落，深入探讨人物形象的特点，以及作者如何运用各种描写方法和修辞手法来表现主题。

2.难点：理解“最可爱的人”所指代的深层含义，以及这一称号在不同语境中的变化和意义。

突破策略：通过组织课堂讨论，引导学生结合时代背景和个人经历，探讨“最可爱的人”在不同情境下的象征意义，并鼓励学生发表自己的看法，以此来加深理解。同时，结合课文注释和相关资料，帮助学生拓宽知识面，更好地理解课文内容。

教学资源准备

1.教材：《语文》八年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《谁是最可爱的人》课文朗读视频、相关历史背景资料、志愿军战士图片。

3.教学工具：PPT展示文稿，包含课文重点段落的标注和解析。

4.教室布置：设置多媒体播放设备，提前在黑板上板书课题和重点问题。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，例如：“上一节课我们学习了什么？有谁能举个例子？”然后引出本节课的主题《谁是最可爱的人》，简要介绍本节课的学习目标和重难点。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解课文背景，介绍志愿军战士在朝鲜战争中的英勇事迹，帮助学生理解课文主题。

（2）分析课文中的重点段落，如“谁是最可爱的人？”这句话在文中的含义，引导学生理解作者对志愿军战士的敬佩之情。

（3）讲解课文中的描写方法和修辞手法，如对比、排比等，让学生感受作者的表达技巧。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）让学生朗读课文，感受志愿军战士的英勇精神，体会作者的情感。

（2）分组讨论，让学生用自己的语言复述课文中的故事，加深对课文的理解。

（3）让学生选取课文中的某一段落，进行仿写练习，运用本节课所学的描写方法和修辞手法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论“谁是最可爱的人”在不同语境中的变化和意义，举例回答：在战场上，最可爱的人是英勇无畏的战士；在生活中，最可爱的人是关爱他人、无私奉献的人。

（2）讨论课文中的描写手法对表现主题的作用，举例回答：通过对比手法，突出了志愿军战士的英勇无畏；通过排比手法，强调了作者对志愿军战士的敬佩之情。

（3）讨论如何在现实生活中学习志愿军战士的精神，举例回答：关爱他人，助人为乐；勤奋学习，为实现中国梦贡献力量。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调志愿军战士的英勇精神，引导学生将这种精神运用到现实生活中，为实现中国梦而努力奋斗。同时，提醒学生注意本节课的重点和难点，为下一节课的学习打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读《志愿军战士在朝鲜》、《英雄赞歌》等与志愿军战士相关的文学作品，以更深入地理解志愿军的精神风貌。

（2）历史资料：介绍朝鲜战争的历史背景，包括战争起因、过程和影响，帮助学生了解志愿军参战的历史意义。

（3）影视作品：推荐观看《英雄儿女》、《上甘岭》等反映志愿军战士英勇事迹的影视作品，增强学生的感性认识。

（4）诗歌散文：引入一些描写志愿军战士的诗歌和散文，如《谁是最可爱的人》的原文诗歌，以及其他作家的相关创作，以丰富学生的文学素养。

（5）英雄人物：介绍志愿军中的英雄人物，如黄继光、邱少云等，通过他们的故事让学生感受英雄精神。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主查找与志愿军战士相关的资料，通过阅读、观看视频等方式，加深对课文内容的理解。

（2）小组研究：组织学生进行小组研究，针对志愿军战士的英勇事迹、精神内涵等进行深入探讨，形成研究报告。

（3）写作练习：引导学生结合课文内容和拓展资源，撰写心得体会或议论文，锻炼学生的写作能力。

（4）社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解当代社会对志愿军精神的传承和发扬，以及志愿军战士在社会发展中的作用和影响。

（5）主题演讲：组织学生进行主题演讲，让学生表达自己对志愿军战士精神的感悟，提升学生的表达能力和思辨能力。

板书设计

①课文标题：《谁是最可爱的人》

②重点知识点：

-志愿军战士的英勇事迹

-“最可爱的人”的象征意义

-描写方法和修辞手法的运用

③重点词句：

-“他们在朝鲜战场上，面对生死，毫无惧色。”

-“谁是最可爱的人？当然，我们的战士是最可爱的人。”

-“他们的微笑，是那样的