UNIT12SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）.docx

UNIT12SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版高二英语选择性必修4中UNIT12SectionⅢLESSON2，主题为“FestivalsaroundtheWorld”，主要讨论世界各地的节日及其文化背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的关于节日的词汇和句型，如节日名称、庆祝活动和习俗等。同时，通过对比分析不同国家的节日文化，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化交际能力。本节课的内容与课本紧密相连，旨在让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够用英语描述和讨论不同国家的节日，掌握相关的词汇和句型，提高语言表达和交际能力。2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的节日文化，增强跨文化理解和沟通能力。3.思维品质：通过对比分析不同节日的习俗和背景，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生已经能够理解和使用一些描述节日和传统文化的表达方式，但可能在深入讨论和表达复杂文化概念时存在一定的困难。

学生的思维素质逐渐成熟，具备了一定的分析和概括能力，能够对文化现象进行初步的比较和分析。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面还有提升的空间，需要通过课堂活动来激发和培养。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了固定的学习模式，可能需要引导他们改变被动接受知识的习惯，鼓励主动探索和实践。学生对英语学习的兴趣和动机各不相同，部分学生可能对英语学习持有积极态度，而另一些学生可能因为难度提升而感到挫败。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过丰富的课堂活动和真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，促进他们的语言能力、文化意识和思维品质的提升。同时，教师还需关注学生的学习态度和习惯，通过正面激励和个性化指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版高二英语选择性必修4教材。

2.辅助材料：收集各国节日的图片、视频和音频资料，以及相关的文化背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便播放视频和音频资料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为小组讨论区，便于学生进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于不同国家节日的背景资料和词汇表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“描述你最喜欢的节日及其意义”和“比较我国节日与外国节日的异同”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，理解节日相关的词汇和背景知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家节日的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解节日的文化意义和相关的语言表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的节日，进行角色扮演，模拟节日庆祝的场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述节日。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，实践英语表达。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解节日文化和语言表达，突出重点和难点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生描述一个节日并分享其文化意义。

-提供拓展资源：提供节日主题的阅读材料和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生