习作：学写倡议书 （教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：学写倡议书（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册“习作：学写倡议书”为核心内容，旨在通过实际操作，让学生掌握倡议书的基本结构和写作方法。设计思路遵循由浅入深的原则，首先回顾课本中的例文，引导学生分析倡议书的特点和要素，然后通过小组讨论、实例分析、写作实践等环节，逐步培养学生独立撰写倡议书的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和创造性，使其在写作中提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习撰写倡议书，培养学生准确、清晰、有逻辑地表达思想的能力，提高语言运用的准确性和有效性。

2.思维发展与提升：训练学生分析、评价倡议书的结构及内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会热点问题，通过倡议书写作，传承和弘扬社会主义核心价值观。

4.实践与创新：激发学生参与社会活动的热情，提高参与社会事务的实践能力，培养创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握倡议书的基本格式和结构。

2.学会围绕中心论点进行论述，提出合理的建议和措施。

难点：

1.如何引导学生准确把握倡议书的语言风格，既正式又具有说服力。

2.如何激发学生的创意思维，写出具有感染力和针对性的倡议内容。

解决办法：

1.通过分析课本中的例文，让学生直观了解倡议书的格式和结构，然后通过填空、模仿练习，逐步掌握基本框架。

2.采用案例教学，让学生对比优秀倡议书和普通文本，学习如何运用正式且具有说服力的语言。

3.通过小组讨论和头脑风暴，引导学生关注社会问题，激发创意思维，同时提供写作支架，如主题词汇、句型模板等，帮助学生突破写作难点。

4.设计互动环节，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中学会如何围绕中心论点进行论述，提出合理的建议和措施。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集不同主题的倡议书范文，以及相关的社会现象图片和视频资料，用于课堂分析和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和markers，以便展示教学资料和记录学生的思考过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生进行写作练习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段社会现象的新闻视频，引起学生对社会问题的关注。

-提问：“视频中反映了什么问题？我们能为解决这个问题做些什么？”

-学生自由发言，教师引导学生思考如何通过倡议书的方式提出解决方案。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课本中的例文，引导学生分析倡议书的格式、结构和语言特点。

-教师讲解倡议书的写作步骤，包括选题、立意、组织材料和撰写正文。

-通过互动讨论，教师引导学生理解如何使倡议书具有说服力和感染力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个社会问题，讨论并撰写一个简短的倡议书草稿。

-各组汇报草稿，教师和其他学生提供反馈意见。

-学生根据反馈修改倡议书，完善内容和表达。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“撰写倡议书时，如何确保语言既正式又有说服力？”

-学生分享自己的思考和写作策略，教师进行点评和总结。

-教师提出一个挑战性问题：“如何让你的倡议书吸引更多人的关注和支持？”

-学生进行小组讨论，提出创意性的解决方案。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调撰写倡议书的要点。

-布置作业：学生独立撰写一篇完整的倡议书，下周进行展示和讨论。

注意：以上教学过程设计中的用时仅供参考，具体用时可根据学生的反应和掌握程度进行适当调整。

知识点梳理

1.写作目的与主题选择：

-确定写作倡议书的目的，理解其旨在引起关注、倡导行动的特点。

-学习如何根据社会现象或个人见解选择合适的主题。

2.倡议书格式与结构：

-掌握倡议书的标题、称呼、正文和结尾的格式。

-理解正文部分的构成，包括引言、论点、论据、结论和建议。

3.语言风格与表达：

-学习如何使用正式、准确、有说服力的语言。

-掌握使用恰当的词汇、句型和修辞手法。

4.逻辑思维与论证：

-学习如何构建合理的逻辑框架，使倡议书内容条理清晰。

-理解如何使用事实、数据和例证来支持论点。

5.社会责任感与价值观：

-培养学生的社会责任感，理解倡议书在推动社会进步中的作用。

-引导学生树立正确的价值观，倡导积极向上的社会风气。

6.写作过程与方法：

-学习撰写倡议书的过程，包括选题、构思、起草、修改和润色。

-掌握写作方法，如头脑风暴、思维导图、同伴互评等。