《比大小》（教案）2023-2024学年数学三年级下册-北师大版.docxVIP

《比大小》（教案年数学三年级下册北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大年数学三年级下册，主要涵盖第66页例1和第67页的“做一做”。我们将学习如何比较两个整数的大小，以及如何在实际情境中应用这一知识。

二、教学目标

1.理解整数比较大小的方法，并能应用于实际情境中。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握整数比较大小的方法，难点在于如何让学生理解并应用这一方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题

2.学具：学生用书、练习本、文具

五、教学过程

1.导入：我将以一个实际情境引入，例如比较班级中两位同学的身高，让学生思考如何比较他们的大小。

2.新课讲解：通过PPT展示例1，引导学生观察并发现比较整数大小的方法。讲解过程中，我会结合具体例题，让学生理解整数比较大小的规则。

3.课堂练习：在讲解完新课后，我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，以及如何在实际情境中应用整数比较大小的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

整数比较大小的方法：

1.比较数位，数位多的数大；

2.数位相同，从最高位开始比较，最高位上大的数大；

3.最高位相同，依次比较下一位，直到比较出大小为止。

七、作业设计

（1）234和123

（2）567和456

（3）89和78

2.请在实际生活中找一个例子，应用整数比较大小的方法，并描述比较过程。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对整数比较大小的掌握程度，针对存在的问题进行调整。同时，我会鼓励学生在课后运用所学知识，进行拓展延伸，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

导入环节的实际情境设计是我特别关注的重点。我选择导入环节时，会尽量选择与学生生活经验密切相关的情境，如比较身高、体重等。这样做的好处是能够迅速吸引学生的注意力，使他们能够更加直观地理解比较大小这一概念。例如，我可能会提出一个问题：“同学们，你们有没有比较过自己和同学的身高呢？是怎样比较的呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。

新课讲解中的例题选择与分析也是我关注的重点。在讲解新课时，我会选择具有代表性的例题，通过这些例题让学生理解并掌握整数比较大小的方法。例如，我会选择234和123这两个整数，让学生观察并发现比较它们大小的方法。在分析过程中，我会引导学生注意数位的多少以及从最高位开始比较的规则。我会让学生思考：“这两个数的数位不同，我们应该怎样比较它们的大小呢？”通过这样的引导，学生能够更好地理解并掌握比较大小的方法。

小组讨论的组织也是我关注的重点。我会将学生分成小组，让他们分享彼此的心得体会，以及如何在实际情境中应用整数比较大小的方法。这样的讨论能够培养学生的合作精神，同时使他们能够从他人的经验中学习，丰富自己的认知。例如，我可能会提出一个问题：“大家在实际生活中有没有用到过整数比较大小的方法呢？可以分享一下你们的经历。”通过这样的讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识。

整数比较大小的方法：

1.比较数位，数位多的数大；

2.数位相同，从最高位开始比较，最高位上大的数大；

3.最高位相同，依次比较下一位，直到比较出大小为止。

作业的实践性也是我关注的重点。我会设计一些具有实践性的作业，让学生在课后运用所学知识。例如，我会让学生找一个实际生活中的例子，应用整数比较大小的方法，并描述比较过程。这样的作业能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

课后反思的深入性也是我关注的重点。我会反思本节课的教学效果，观察学生对整数比较大小的掌握程度，针对存在的问题进行调整。例如，如果我发现学生在比较大小时仍然存在困难，我会在下一节课中更加详细地讲解和练习，以确保学生能够充分理解和掌握。

本节课程教学技巧和窍门

在本节课中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会在关键知识点上加重语气，以强调其重要性。同时，我也会在讲解过程中保持语速适中，确保学生能够听清楚并理解我的讲解。

我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解并掌握整数比较大小的方法，同时alsoensurethatstudentshaveenoughtimetopracticeandreinforcetheirunderstandin