三年级上册语文第七单元大自然的声音教学设计.pdfVIP

三年级上册语文第七单元大自然的声音教学设计--第1页

21大自然的声音教学设计

一、教材分析

本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作

音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。

课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。比如，将

大自然的声音比作“呢喃细语”“雄伟的乐曲”，让人身临其境；将风、水、动物

等当作人来写，“演奏”“喜欢玩打击乐器”等语句，使文章更加生动，充满童趣；

第2自然段“微风”与“狂风”的语句，对仗工整，对比鲜明，充分表现出两种

风的不同特点；第3自然段“小溪综综，流向河流……”一句，语势层层推进，

宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮，印证了“水，也是大自然的音乐家”；“滴滴答答”

“叮叮咚咚”等拟声词，生动地描摹了大自然中的各种雨声，表现了水的声音美

妙多变的特点，写出了声音的丰富性。

二、教学目标

1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13

个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第2、第3自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出

课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕

一种听到过的声音写几句话。

三、教学重点

能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课

文写了大自然的哪些声音。

四、教学难点

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一

种听到过的声音写几句话。

五、教学准备

多媒体课件。

教学过程

三年级上册语文第七单元大自然的声音教学设计--第1页

三年级上册语文第七单元大自然的声音教学设计--第2页

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.播放风吹麦浪、溪流、打雷、下雨、鸟鸣等各种大自然的声音，学生仔细

聆听，感受大自然的美。

2.揭示课题：同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪

些声音呢？今天，就让我们走进大自然，去感受课文中大自然的美妙声音！

3.教师板书课题，（板书：大自然的声音）学生齐读课题。

（设计意图：上课伊始，通过聆听大自然的一些声音，激发学生进一步了解

大自然的兴趣，进而引入学习内容。）

二、初读课文，学习字词，整体感知

1.请学生自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文是围绕着哪一句话来

写的？从文中找出来。

2.学生交流反馈。教师明确：课文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句

话来写的。

3.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

教师相机提示：“奏”是平舌音。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

比如，“呢”“喃”“喳”“唧”“哩”都有“口”，表示和口有关，可归类识记。

（3）读准多音字“呢”。

让学生结合语境分辨读音：“呢”字在课文“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃

细语”这句话中读ní（教师相机提示：读ní时，与口有关，象声词。组合在

一起形容燕子叫的声音，也指小声说话）；“呢”用作句末语气词时读ne，如：

我们去哪里吃饭呢？