第20课《天上的街市》教学设计-2023-2024学年初中语文七年级上册统编版.docx

第20课《天上的街市》教学设计-2023-2024学年初中语文七年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《天上的街市》这首诗歌的教学，培养学生的文学素养和审美情感，提高学生对诗歌的鉴赏能力，同时结合七年级学生的认知水平，引导学生深入理解诗歌中的意象和寓意，激发学生的想象力和创造力，使学生在学习过程中能够将课本知识与实际生活相结合，达到知识传授与能力培养的有机结合。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够理解并运用诗歌中的比喻和象征手法，提高语言表达和创造力；思维发展与提升方面，通过分析诗歌的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维；审美鉴赏与创造方面，学生能够感受诗歌的音韵美、意象美，提升审美能力；文化传承与理解方面，学生能够理解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的语文学习中，已经接触过基本的诗歌知识，如诗歌的韵律、节奏和基本的表现手法。他们也对一些简单的诗歌意象有所了解，能够初步分析诗歌的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌通常充满好奇和兴趣，他们喜欢探索诗歌中的想象世界和情感表达。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在学习风格上，学生倾向于通过直观的例子和互动式学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《天上的街市》这首诗歌的深层含义时可能会遇到困难，如诗歌中的象征意义和隐喻可能较难把握。此外，对诗歌语言的细腻感受和对作者情感的理解也可能成为他们的挑战。在分析诗歌结构、韵律和意象时，学生可能需要更多的指导和实践。

四、教学资源

-统编版初中语文七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频资料

-诗歌分析PPT

-互动讨论平台（如班级微信群）

-纸质或电子版学习资料（诗歌背景资料、诗歌解读文章）

-课堂笔记本和文具

-学生作业本和评价表

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要学习的是《天上的街市》这首诗。请大家先翻开课本，找到这首诗，我们先一起朗读一遍。请准备好，开始。

2.诗歌朗读与初步感知

-（学生朗读完毕）很好，刚才大家朗读得都很认真。现在请同学们闭上眼睛，想象一下，诗中的‘天上的街市’是什么样的？你感受到了什么？

-（等待学生回答）是的，诗中描绘了一个宁静而美丽的夜晚，天上的街市充满了神奇和浪漫。接下来，我将播放一段诗歌朗读的音频，请大家再次感受这首诗的韵味。

3.诗歌内容解析

-现在，我们来分析一下这首诗的内容。首先，请同学们找出诗中的主要意象有哪些？

-（学生回答）很好，有‘明星’、‘街市’、‘牛郎织女’等。这些意象构成了一个怎样的画面？

-（学生回答）对，是一个美丽而宁静的夜晚。那么，诗人为什么会写出这样的画面呢？

-（引导学生思考）诗人通过这样的描绘，表达了一种对美好生活的向往和对现实社会的不满。接下来，请同学们分组讨论，分析一下这首诗中的每一句都表达了什么意思。

4.诗歌形式与技巧分析

-（学生讨论完毕，每组派代表分享）很好，大家分析得都很到位。现在，我们来探讨一下这首诗的形式和技巧。请大家注意，这首诗的节奏和韵律有何特点？

-（学生回答）对了，这首诗的节奏流畅，韵律和谐。诗人运用了怎样的修辞手法？

-（学生回答）很好，有比喻、象征等。这些修辞手法如何增强了诗歌的意境和情感？

5.诗歌主旨内容探究

-现在，我们来深入探究一下这首诗的主旨。请大家思考，诗人通过《天上的街市》这首诗，想要传达给我们什么样的信息？

-（学生回答）正确，诗人想要表达的是对自由、美好生活的向往，以及对封建礼教束缚的批判。接下来，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们对这首诗的理解。

6.互动讨论与分享

-（学生分享完毕）很好，大家都能够结合自己的实际经验来理解这首诗。现在，我们来做一个互动讨论。请大家分成小组，每组选择诗中的一句或一段，用自己的语言来重新表达这句诗的意思。

-（学生讨论并分享）很好，每个小组都表达得非常精彩。通过这样的互动，我们不仅理解了诗歌的意思，还锻炼了自己的表达能力。

7.课堂小结

-好的，今天我们学习了《天上的街市》这首诗。通过这首诗，我们感受到了诗人对美好生活的向往，以及对封建礼教的批判。同时，我们也学习了如何分析诗歌的意象、形式和修辞手法。

-（引导学生回顾）请同学们回顾一下，我们今天学到了哪些内容？你觉得自己在哪些方面有所收获？

-（学生回答）很好，希望大家能够将这些收获运用到今后的学习和生活中。

8.作业布置

-作为今天的作业，请大