《渴望春天》（教案） 湘艺版音乐五年级下册.docx

《渴望春天》（教案）湘艺版音乐五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《渴望春天》（教案）湘艺版音乐五年级下册

设计思路

本节课以湘艺版音乐五年级下册《渴望春天》为主题，结合学生的年龄特点和音乐学习需求，旨在通过歌曲的学习，让学生感受到春天的美好和生机。课程设计注重培养学生的音乐审美能力、演唱技巧和团队协作精神。通过歌曲的学习，引导学生理解歌词的内涵，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。整个教学过程以互动、体验为主，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生音乐审美感知，通过《渴望春天》的学习，提升学生对音乐节奏、旋律和音色的敏感度与鉴赏力。

2.增强学生音乐实践能力，通过合唱、演奏等实践活动，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。

3.培养学生音乐创意表达，鼓励学生在歌曲学习中加入自己的创意，激发学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《渴望春天》的旋律和节奏：通过反复播放歌曲，让学生熟悉旋律，并跟随音乐伴奏一起演唱，确保学生能够准确地唱出歌曲的旋律。

-理解歌词意义和情感表达：通过逐句分析歌词，引导学生理解歌曲描绘的春天景象，以及表达的对春天的渴望和喜悦，让学生在演唱时能够传达出相应的情感。

-学习合唱技巧：教授学生合唱的基本技巧，如声音的和谐、呼吸的同步等，确保合唱效果。

2.教学难点

-准确把握节奏变化：歌曲中的节奏变化可能对学生来说较为复杂，如切分音、附点节奏等，需要通过分解练习和拍手练习来帮助学生掌握。

-情感的准确传达：学生可能难以理解并表达歌曲中的情感，可以通过情景创设、情感体验活动等方式，让学生在具体的情境中感受春天的美好，从而更好地传达歌曲情感。

-合唱中的协调与配合：在合唱时，学生可能会出现音准不稳定、声音不一致等问题，需要通过分声部练习、逐句练习等方法，帮助学生逐渐找到合唱的感觉，实现声音的和谐统一。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景和音乐要素，同时通过教师示范演唱，让学生直观感受歌曲的节奏和情感。

2.设计合唱练习和小组讨论活动，让学生在合作中发现和解决问题，提高合唱技巧和音乐理解能力。

3.利用多媒体播放歌曲，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习兴趣和体验效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放春天的自然声音或图片，引导学生进入春天的氛围。

-提问学生对春天的印象，激发他们对春天的期待和好奇心。

-引出本节课的主题《渴望春天》，简要介绍歌曲背景。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解歌曲《渴望春天》的作者、创作背景和音乐特点。

-分析歌曲的旋律结构，指出旋律的起伏和节奏的变化。

-逐句解读歌词，引导学生理解歌词中的情感和意境。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择歌曲中的一个部分进行合唱练习。

-节奏模仿：教师拍打节奏，学生跟随模仿，练习歌曲中的节奏变化。

-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情表达歌曲的情感。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲中春天的意象和情感表达，举例说明哪些词句体现了春天的特点。

-分析歌曲的旋律如何与歌词的情感相匹配，举例说明旋律的某部分如何传达了特定的情感。

-探讨如何在合唱中更好地协调声音，举例讨论如何通过练习提高合唱的和谐度。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的歌曲《渴望春天》，总结歌曲的主要特点和情感表达。

-让学生分享在实践活动中的收获和体会，以及遇到的困难和解决方法。

-强调音乐审美和团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱《渴望春天》，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词内容。通过课堂练习，学生的音准和节奏感得到了提高，能够准确表达歌曲的情感。

2.学生对春天的认知和感受得到了增强。通过歌曲的学习，学生能够描述春天的自然景象，理解歌曲中表达的对春天的渴望和喜悦，从而在情感上与歌曲产生了共鸣。

3.学生在合唱练习中学会了团队协作。通过分组练习和合唱排练，学生学会了倾听他人的声音，调整自己的音量和音准，实现了声音的和谐统一。

4.学生对音乐的理解和分析能力得到了提升。在课堂讨论中，学生能够分析歌曲的旋律和歌词，理解音乐要素如何服务于情感表达，提高了音乐鉴赏能力。

5.学生的创新意识得到了激发。在实践活动和小组讨论中，学生尝试了自己编排动作、设计合唱效果，展现了创意和想象力。

6.学生对音乐学习的兴趣得到了增强。通过生动有趣的教学活动，学生对音乐产生了更加浓