第四章人体内物质的运输（1-4节教学设计汇总）2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

第四章人体内物质的运输（1-4节教学设计汇总）2023-2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第四章人体内物质的运输》，涵盖1-4节内容，包括血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血管的类型和功能、血液的组成和功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与七年级下册生物教材第三章《人体的营养物质和能量》有紧密联系，学生在第三章学习了营养物质的消化吸收和能量转化，本章节将引导学生进一步了解营养物质和能量在人体内的运输途径。同时，本章内容为后续学习血液循环疾病、心脏保健等知识奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生观察与分析人体血液循环系统的能力。

2.增强学生对人体结构与功能相适应的理解。

3.提升学生运用科学思维解决实际问题的能力。

4.培养学生关爱生命、关注健康的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：血液循环系统的组成，心脏的结构与功能，血液的组成与功能。

解决办法：通过实物模型、视频资料和互动讨论，直观展示血液循环系统的结构，引导学生通过观察和实验理解心脏的工作原理及血液的成分和功能。

2.难点：血管的类型和功能，血液循环的路径。

解决办法：利用动画模拟血液循环过程，帮助学生形象理解血管的类型和功能。通过制作血液循环路径图，让学生在绘制和标注过程中，加深对血液循环路径的理解。同时，采用案例分析，让学生结合实际病例，探究血液循环障碍可能导致的健康问题，增强学习兴趣和实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2023-2024学年人教版生物七年级下册》教材。

2.辅助材料：收集血液循环系统结构图、心脏解剖图、血管类型图等图片；准备血液循环动画视频、心脏跳动的视频资料。

3.实验器材：准备用于观察血液样本的显微镜、载玻片、盖玻片等，确保所有器材清洁、完好。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够自由移动，方便进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液循环系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道血液循环系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于血液循环系统的图片或视频片段，如心脏跳动的动画，让学生初步感受血液循环系统的魅力和特点。

-简短介绍血液循环系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解血液循环系统的定义，包括其主要组成元素如心脏、血管、血液。

-详细介绍血液循环系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解心脏的四个腔室、血管的类型和血液的组成。

-通过实例或案例，如心脏病的例子，让学生更好地理解血液循环系统在实际生活中的应用或作用。

3.血液循环系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的血液循环系统案例进行分析，如冠心病、高血压等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液循环系统知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论血液循环系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环系统相关的主题进行深入讨论，如心脏保健、血管健康等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环系统的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调血液循环系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环系统知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环系统的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.血液循环系统的组成

-心脏：心脏是血液循环的动力器官，由四个腔室组成，分别是右心房、右心室、左心房、左心室。

-血管：血管是血液流动的管道，包括