第六章 我们生活的大洲——亚洲 章末总结(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册地理课时通(鲁教版五四学制).docx

第六章我们生活的大洲——亚洲章末总结(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册地理课时通(鲁教版五四学制)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第六章我们生活的大洲——亚洲》的章末总结，包括对亚洲的自然环境、人文环境、经济发展等方面的习题教学设计。

2.教学内容与六年级学生已有知识紧密联系，如亚洲的地形、气候、河流、人口分布等，学生在之前的章节中已学习过相关知识。本节课通过习题练习，帮助学生巩固所学内容，提高地理素养，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析亚洲的自然环境和人文现象，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

2.地理思维：锻炼学生运用地理思维，从空间和时间角度认识亚洲的地理特征及其变化。

3.地理价值观：引导学生树立正确的地理价值观，关注亚洲地区的发展与环境保护，提高对人类与自然和谐共生的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了亚洲的基本地理知识，包括地形、气候、主要河流和人口分布等。在之前的课程中，学生对亚洲的自然环境和人文特点有了一定的认识。

2.学生对地理学科有较高的兴趣，尤其是对亚洲这个熟悉的大洲。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心，喜欢通过地图和案例来理解地理现象。学生的学习风格多样，有的学生善于记忆和归纳，有的学生偏好探究和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于亚洲各国的经济发展水平、文化差异等抽象概念的理解可能存在难度。

-在分析亚洲的地理问题时，可能难以将所学知识进行有效整合和运用。

-在解决实际问题时，可能缺乏足够的地理思维和逻辑推理能力。

-由于亚洲地域广阔，不同地区的地理特征差异较大，学生可能难以全面把握。

教学资源

-鲁教版五四学制六年级下册地理课本

-多媒体投影仪

-亚洲地图集

-教学PPT

-习题练习册

-地理信息系统（GIS）软件

-实物模型（如地形模型）

-教学视频资料

-互联网资源（如地理新闻、图片等）

-小组讨论引导材料

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将对《第六章我们生活的大洲——亚洲》进行章末总结。在这之前，我想请大家回忆一下，我们之前都学习了亚洲的哪些内容？

2.很好，同学们记得很清楚。那我们就从大家熟悉的亚洲地理特征开始今天的学习。

二、回顾已学知识

1.首先，请大家打开课本，翻到第六章的内容。我们来快速回顾一下亚洲的自然环境特点。请一位同学来回答，亚洲的主要地形特征是什么？

2.对，亚洲地形复杂多样，以高原、山地为主。接下来，请另一位同学分享一下，亚洲的气候特点。

3.非常棒，亚洲气候类型多样，其中温带大陆性气候分布最广。那么，我们再来谈谈亚洲的主要河流有哪些？

4.同学们说得很好，亚洲有长江、黄河、亚马逊河等著名河流。接下来，我们进入今天的主题。

三、课文主旨内容探究

1.请大家阅读课文第六章的章末总结部分，思考以下问题：亚洲的地理环境如何影响人们的生活？

2.请同学们在小组内进行讨论，每个小组选一位代表来汇报讨论结果。

3.（等待学生讨论完毕）好的，我们听到了很多精彩的发言。现在，我来总结一下：亚洲的地理环境对人们的生活产生了很大影响，比如高原地区的人们生活方式与平原地区就有所不同。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们将重点学习亚洲的经济发展和环境保护。首先，请大家阅读课文中的相关内容，了解亚洲的经济发展状况。

2.请同学们注意，亚洲各国的经济发展水平存在很大差异，例如日本、韩国等国家经济发展较为先进，而一些东南亚国家则相对落后。

3.那么，同学们思考一下，为什么亚洲各国的经济发展水平会有如此大的差距？

4.（等待学生回答）对，这是因为各国资源、政策、历史背景等多种因素的综合影响。接下来，我们来看一下亚洲的环境保护问题。

五、实际性教学内容

1.现在，请大家观看一段关于亚洲环境保护的视频资料，注意观察视频中的环境问题及其解决方案。

2.（播放视频）看完视频，请同学们分享一下你们的观后感，并讨论一下我们能为亚洲环境保护做些什么？

3.（等待学生讨论完毕）很好，同学们提出了很多有建设性的想法。接下来，我们来实际操作一下，利用地理信息系统（GIS）软件，分析亚洲的自然资源分布和环境问题。

4.（学生操作GIS软件）请大家根据软件中的数据，分析亚洲的自然资源分布情况，并找出可能存在的环境问题。

5.（等待学生分析完毕）很好，同学们通过GIS软件直观地了解了亚洲的自然资源分布和环境问题。现在，我们来做一个练习，请大家根据所学知识，完成课本后的习题。

六、课堂小结

1.好的，同学们都完成了习题。现在我们来总结一下今天的学习内容。请大家来说一说，今天我们