Unit 6 When was it invented？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版).docx

Unit6Whenwasitinvented？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)

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设计思路

本节课旨在通过深入解析人教版九年级英语Unit6Whenwasitinvented?的核心内容，帮助学生掌握本单元的重点词汇、短语及句型，提高学生的阅读理解能力和历史知识背景理解。课程设计将围绕课本内容，结合实际生活情境，引导学生运用所学知识进行交流与实践，同时注重培养学生的跨文化意识和创新思维。通过问题驱动、互动讨论、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，确保教学目标的有效实现。

核心素养目标

培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过讨论发明历史发展，提高学生的语言运用与思维品质。同时，增强学生的文化意识，激发对科技发明的兴趣和好奇心，促进跨文化交流与合作。

学情分析

九年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对过去时态有基本的理解，但可能在复杂句型和时态转换上存在困难。在能力层面，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能缺乏学习主动性。

行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响了学习效率和课堂互动的深度。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，提高其语言运用能力，同时关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级英语课本Unit6Whenwasitinvented?相关章节。

2.辅助材料：与发明历史相关的英文视频片段、图片及发明物的英文介绍资料。

3.教学工具：PPT展示文稿、互动式在线翻译工具、白板和马克笔。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的桌椅以便学生分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“你们知道生活中最常见的发明是什么吗？”

回顾旧知：简要回顾过去时态的用法，让学生举例说明他们已经学过的有关发明的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍Unit6Whenwasitinvented?的核心词汇和句型，如Howwasitinvented?和Whatimpactdidithave?等。

举例说明：使用教材中的例子，如“theinventionofthewheel”和“thehistoryoftheInternet”，来解释新词汇和句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论某个发明的背景、影响及其对现代社会的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的练习题，编写关于发明的短文，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供词汇建议，帮助学生提高写作质量。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调发明对人类进步的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注发明和创新。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于他们最感兴趣的发明的小报告，并准备在下一堂课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与Unit6Whenwasitinvented?相关的科技发明历史资料，包括重要发明的时间线、发明者的背景故事、发明对社会的影响等。

-有关科技发展的英文纪录片，如《TheWorldsGreatestInventions》等，用以丰富学生的视听体验和知识储备。

-科技博物馆或发明展览的参观指南，为学生提供实地学习的机会。

-现代科技创新的相关英文报道，如人工智能、可再生能源等领域的最新进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科技发明的历史书籍或文章，以加深对科技发展历程的理解。

-安排学生观看科技发展纪录片，并在观看后进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-组织学生参观科技博物馆或发明展览，亲身体验科技的魅力，增强学习兴趣。

-定期布置相关的英语写作任务，让学生撰写关于某个科技发明的报告，锻炼写作能力。

-鼓励学生关注科技新闻，尤其是与教材中提到的发明相关的最新进展，以培养他们的跨文化意识和时效性观念。

-建议学生利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助他们更好地理解和学习教材中的专业词汇和表达。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-科技发明的历史背景及影响

-常见科技发明相关的词汇和短语

-过去时态在描述发明历史中的应用

②重点词汇：

-invent,inv