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数学说课稿小学

【推荐】数学说课稿小学范文锦集8篇

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有

助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？

以下是小编为大家收集的数学说课稿小学8篇，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

数学说课稿小学篇1

【说教材】

（一）教材分析：

平面图形的拼组是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下

册第三单元的内容。本单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基

础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面

图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方

体、圆柱、球体）。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长

方形、正方形、三角形、圆的特征，并感知平面图形之间的联系，和

平面图形与立体图形的一些关系。本课时的内容是平面图形的拼组。

教材通过让学生折一折、剪一剪、做一做的活动，体会和发现长方形、

正方形边的特征，，并感知平面图形之间的互相转化过程，如：在做

风车的过程中，让学生先把长方形的纸转化成正方形的纸，再把正方

形的纸剪成做风车叶片用的三角形，做成的风车转起来的轨迹形成圆

形；再如：教材在做一做中设计了这样一道题，怎样把一个圆形剪成

正方形，教师在处理这道题时，还可以让学生把剪成的圆形再剪成正

方形。同时教材还通过摆一摆、拼一拼的活动让学生感知平面图形间

的关系，从而学习用联系变化的观点看事物。

（二）教学目标：

知识目标：

1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自

己的语言描述长、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

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能力目标：

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的

意识。

情感目标：

4、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联

系，感受图形美。

（三）教学重难点：体会平面图形的特征，感知平面图形间的关

系。

【教法学法】

《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学为其他学科提供了语

言、思想和方法，是一切重大技术发明的基础。”学生是开放的、有

创造性的个体，他们会带着自己的知识、经验、灵感和兴趣参与课堂

的师生交往；他们会用自己的猜想、验证来丰富课堂，使数学课堂充

满活力、充满生命气息。因此，让学生经历数学知识的形成过程，体

验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而

培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。这正是学生适应未来生

活必须的基本素质。带着这些对新课程的认识，在《图形的拼组》教

学中，我采用猜想、验证、操作等方法，具体如下：

1、运用猜想、验证的数学思维方法：对于长方形和正方形的边的

特征，学生在日常生活中有所感受，在教学中教师组织学生先大胆的

猜想长、正方形边的特征，再运用语言引导学生想办法验证猜想，从

而使学生初步感受数学的思维方法，感知数学的严谨性。

2、动手操作，积极互动法：教师组织学生动手折、剪、拼等，运

用多种感官理解图形的特征和联系，在实践中进行探究性学习，进一

步发展学生的思维能力，培养学生的想象力、创造力和应用能力。

3、观察讨论、交流合作法：新课程倡导自主、探究、合作、实践

的学习方法，要求教师引导学生