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职业院校内部评价体系改革探索与实践

摘要：为推进《深化新时代教育评价改革总体方案》在河北省相关职业院

校有效实施，2022年，河北省教育廳在全省各级各类学校开展教育评价改革试

点。承德应用技术职业学院作为首批职业教育改革试点院校，以职业教育内部评

价体系建设为突破口，在学院内部开展全方位的评价改革实践。通过改革构建以

立德树人成效作为根本标准，以五育并举、全面发展、素质教育为鲜明导向，以

破五唯“”作为推进目标，形成充分体现科学性、导向性、专业性、增值性的综合

评价新体系，包括师生综合素质评价、学生管理队伍评价、中层干部评价、处室

（系部）评价、课堂质量评价等。承德应用技术职业学院将通过先行先试，为河

北省职业教育评价改革创新模式的理论研究与实践探索出经验，发挥引领带动作

用。

关键词：职业院校评价改革高质量发展

一、开展评价改革的意义

（一）落实国家促进职业教育发展战略

为加快落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，积极引导河北省

职业教育向多元化人才培养发展，2021年11月，河北省颁布实施了《关于推动

职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》，要求全省各地教

育部门结合实际认真贯彻落实。到2035年，河北省将全面建成高质量现代职业

教育体系，基本实现技能人才强省的建设目标。在河北省政府的指导下，2022

年6月6日，河北省教育厅遴选区域综合改革试点6个，学校改革试点32个，

项目改革试点28个。至此，河北省教育系统全面推进了教育评价改革研究与实

践，目前基本上都处于探索阶段。承德应用技术职业学院（以下简称学院）成功

获批为教育改革试点单位，且在2011年11月就开始了关于职业院校评价改革

的研究。通过此次改革与实践，学院将构建出以立德树人成效为根本标准，以五“

育”并举、全面发展、素质教育作为鲜明导向，以破除五唯“”顽瘴痼疾作为推进目

标，充分体现科学性、导向性、专业性、增值性的综合评价新体系，为促进干部、

教师、学生、员工发展起到激励导向作用，推进学院全要素协调、稳定、快速发

展。

（二）加强职业教育内涵建设，促进高质量发展

一是将德育、智育、体育、美育与劳育有机融入学生评价，全面提升学生的

综合素养。二是将师德、教学、科研、社会服务融入教师评价体系，强化一线学

生工作，加权教师教育教学实绩，不断提高双师型“”教师的比例。三是以师德师

风为核心，以思想政治教育为纲领，以价值观为引领，以班级学风与党团建设、

日常管理、心理健康、网络思想政治教育、突发事件、学生综合素质评价等为主

要考核内容开展辅导员评价，全面提升辅导员综合素质和育人成效。四是将专业

教育和职业指导融入班主任评价体系，切实加强班主任在班级学风建设方面的引

导和指导作用。五是将教学准备、教学过程、教学评价、教学反思、改进措施等

融入课堂教学质量评价，激励教师更好地研究教学内容和学生成长规律，不断改

进教学方法，打造高质量课堂，提升教学能力和水平，实现个人的职业发展。六

是把政治标准放在首位，坚定办学方向，落实立德树人根本任务，采取激励和约

束并重的措施，充分调动中层干部和处室（系部）的积极性、主动性和干事创业

的鲜明导向。七是将内部评价与教学质量控制管理体系和学院内部质量控制体系

相结合，组成系统、完善、科学、现代的学院内部治理体系，发挥其督导、改进

功能，促进学生成才、教师成长，提升学院治理能力。

二、实施评价改革的过程

一是充分调研，确定改革思路。通过对国内外关于职业院校内部评价的政策

文件及相关研究进行搜集、归纳、分析、梳理，明确了以构建科学性、导向性、

专业性、增值性的综合评价新体系为根本，以制度体系在实践中的应用与完善为

重点，以成果的提炼及推广为目标，践行实“践—理论—实践”的学术思想。二是

加强顶层设计，全面推进改革工作。成立“内部评价体系改革”专项小组，依据制

度体系的构成，组建多个以评价对象和评价内容为核心的分课题组，全面统筹，

协调推进评价改革工作，切实做到全要素共同参与。三是加强过程性管理和阶段

性成果提炼。采取三一“”工程的方式进行改革，即一月一总结、一月一汇报、一

月一调度，按照工作计划，稳步推进。四是加强信息化手段的使用。搭建内部评

价信息化平台，开发评价模块，提高评价体系运行效率