第6课《那个星期天》教学设计 2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册.docx

第6课《那个星期天》教学设计2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第6课《那个星期天》教学设计2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

教学内容：本节课主要学习统编版语文六年级下册第六课《那个星期天》，内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解与分析、情感体验和写作练习。课文讲述了一个关于守信和等待的故事，描绘了主人公在那个星期天的心理变化，展现了亲情与成长的主题。具体内容如下：

1.课文阅读：熟悉课文内容，理解故事情节。

2.生字词学习：掌握生字词的读音、写法和词义。

3.课文理解与分析：分析课文中的关键词句，理解课文主题。

4.情感体验：感受主人公的内心世界，培养学生的情感共鸣。

5.写作练习：结合课文内容，进行写作训练，提高写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《那个星期天》，使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力，同时能够通过仿写等方式，练习表达内心情感，提升书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文情节，理解人物心理变化，发展逻辑思维和批判性思维，能够对故事进行深度解读和创造性思考。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生感受和理解中华传统文化中关于诚信和孝道的价值观，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中细腻的情感描写，培养审美情趣，激发创造力和想象力，通过写作练习，创造性地表达自己的情感和思想。

三、学情分析

本节课的对象是五四学制的六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的语文基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够独立阅读课文，理解词句含义。但在生字词的深度理解和灵活运用上，可能还需加强。

2.能力层面：学生在分析课文、概括故事情节方面有一定的基础，但可能缺乏深入挖掘课文内涵的能力。同时，在写作方面，部分学生可能存在表达不够流畅、逻辑不够清晰的问题。

3.素质方面：学生具备一定的审美和情感体验能力，能够感受到课文中的情感变化，但可能缺乏对文学作品深层内涵的挖掘和欣赏。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，能够积极参与课堂讨论。但部分学生在自主学习方面可能存在依赖性，需要教师在课堂上引导和激励。

5.课程学习影响：学生对课程内容充满好奇，愿意探索和发现。但由于生活经验的限制，对课文中的情感体验可能不够深刻。因此，在教学中，教师应关注学生的个体差异，通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《那个星期天》课文内容相关的PPT、视频片段，用于辅助讲解和分析课文情节，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《那个星期天》预习资料，包括课文朗读音频、课文内容概要等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公为什么感到失望？”，“从哪些语句中可以看出主人公的心情变化？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习材料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出《那个星期天》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和关键句型，帮助学生理解课文。

组织课堂活动：分组讨论课文中的情感变化，让学生分享自己的理解和感受。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通