《滴水实验》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学四年级上册.docxVIP

《滴水实验》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学四年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《滴水实验》是北师大版小学数学四年级上册《数学好玩》单元中的内容。教材以滴水实验为主题，引导学生通过实验、观察、分析等活动，感受水资源的珍贵，培养学生的数学思维和实践能力。本课通过实际实验的方式，让学生观察水龙头滴水现象，并通过测量和计算，了解一个滴水的水龙头一年可能浪费的水量，从而渗透节约用水的意识。教材皆在通过具体的实验步骤和问题引导，让学生经历从提出问题、设计实验方案、进行实验、收集数据、分析数据到得出结论的全过程，体验数学在实际生活中的应用。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的观察能力、动手能力和思维能力，对生活中的现象充满好奇。在这个阶段，学生开始接触一些简单的实验和探究活动，能够在教师的引导下进行合作学习和自主探索。然而，学生在实验设计、数据收集和分析等方面可能还需要进一步的指导和训练。

课标引领

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调在小学数学教学中，要注重培养学生的实践能力、创新意识和应用意识。通过综合与实践活动，引导学生积累数学活动经验，培养学生问题解决、合作交流等能力。在《滴水实验》中，要求学生运用所学的数学知识和方法，解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

教学目标

1.知识与技能：让学生经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头一年滴水会浪费多少水的办法；从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头一年所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

2.过程与方法：针对“滴水实验”任务，提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验搜集数据的过程；积累“从头到尾考虑问题的数学活动经历”；在解决问题的过程中，开展学生独立考虑、合作探究、反思质疑的学习意识和才能。

3.情感态度与价值观：通过实验和计算，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识，同时激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学重难点

?教学重点：水龙头滴水速度的测算及实验报告的填写。

?教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用，以及提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案。

教学过程

创设情境，导入新课

1.师：同学们，我们每天都要用到水，水是我们生活中不可或缺的资源。但是，你们有没有想过一滴水看似微不足道，它到底能产生多大的影响呢？今天，我们就一起来进行一个滴水实验，探索一滴水的奥秘。（板书课题：滴水实验）

生：好期待啊！

2.师：在开始实验之前，我们先来看一段关于水资源短缺的视频。（播放视频）看完视频后，大家有什么感受呢？

生：水资源很珍贵，我们要节约用水。

生：一滴水虽然很小，但是如果很多滴水汇聚起来，可能会产生很大的影响。

设计意图：通过创设情境和播放视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时让学生感受到水资源的珍贵，为实验活动做好情感铺垫。

二、提出问题

1.师：现在我们来思考一下，通过这个滴水实验，我们可以研究哪些问题呢？大家可以小组讨论一下。

生：（小组讨论）

2.师：巡视各小组，了解学生的讨论情况，适时给予指导。

设计意图：引导学生主动思考，提出问题，培养学生的问题意识和探究精神。

3.师：现在哪个小组来分享一下你们提出的问题？

生：我们小组想研究一滴水一分钟会滴多少毫升水。

生：我们小组想研究一个没有拧紧的水龙头一天会浪费多少水。

生：我们小组想研究如果全校的水龙头都没有拧紧，一天会浪费多少水。

设计意图：通过小组汇报，让学生分享不同的问题，拓宽学生的思维，为后续的实验设计提供方向。

三、设计实验方案

1.师：大家提出了很多有意义的问题，现在我们选择一个问题来进行实验，比如“一个没有拧紧的水龙头一天会浪费多少水”。那么，我们应该如何设计这个实验方案呢？大家可以再次小组讨论一下。

生：（小组讨论）

2.师：巡视各小组，了解学生的讨论情况，适时给予指导。

设计意图：引导学生进行实验方案的设计，培养学生的逻辑思维和合作能力。

3.师：现在哪个小组来分享一下你们的实验方案？

生：我们小组的实验方案是先准备一个带有刻度的容器，然后将一个没有拧紧的水龙头对准容器，让水一滴一滴地滴入容器中。记录下一分钟内滴入容器中的水的体积，再推算出一天会浪费多少水。

生：我们小组的实验方案是用一个量筒接水，同时用秒表计时，记录下一分钟内滴入量筒中的水的体积，然后乘以1440（一天的分钟数），就可以得到一天会浪费多少水。

设计意图：通过小组汇报，让学生分享不同的实验方案，互相学习和借鉴，完善自己的实验设计。

4.师：大家的实验方案都很不错，现在我们一起来总结一下一个完整的实验方案应该包括哪些内容。

生：要有实验目的、实验材料、实验步骤、